小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-25 19:59:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　《菜園里》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第四單元識(shí)字（二）中的第三課。本課有九個(gè)詞語和一首兒歌，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。利用看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中學(xué)語文，培養(yǎng)觀察能力。在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。

小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要心理動(dòng)因。遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生發(fā)展為原則，進(jìn)行分類、分層識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積累詞匯，創(chuàng)造性地運(yùn)用詞匯，提高學(xué)習(xí)語文的積極性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１．認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字；認(rèn)識(shí)筆畫“乚”和偏旁“幾”。

　�。玻苷_、流利地朗讀課文。

　�。常J(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字，寫字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、實(shí)物。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣

　�。保� 同學(xué)們喜歡去野外郊游嗎？老師今天帶同學(xué)們一起去游玩，請(qǐng)大家跟我一起去吧。

　�。玻� 多媒體播放菜園里的情景。

　　師：你們想認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？

　　生：想。

　　師：那好，我們?cè)偃ゲ藞@里仔細(xì)看看。

　　師板書：菜園里

　�。埸c(diǎn)評(píng)：生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，由認(rèn)識(shí)生活入手學(xué)習(xí)語文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。］

　　二、走進(jìn)菜園，識(shí)記生字

　�。保藞@里的蔬菜可多啦，每種蔬菜都有一張名片，上面寫著它們的名字。

　�。◣煶鍪編в衅匆舻脑~語卡片）

　　請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀這些名字。

　�。玻◣煶鍪緦�(shí)物：蘿卜）問：同學(xué)們，你們知道它是什么蔬菜嗎？

　�。◣熑〕鲈~卡） “蘿卜”帶拼音，看清楚“蘿卜”的“卜”的字音，我們?cè)僮x一遍。

　　師：誰來說說“蘿卜”是什么樣兒的？

　�。ㄉ^察思考后回答）

　　師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，再看看“蘿卜”這兩個(gè)字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄉ河^察字形思考回答）

　�。埸c(diǎn)評(píng)：認(rèn)識(shí)實(shí)物與識(shí)字緊密地結(jié)合，充滿了趣味，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了學(xué)生主動(dòng)、積極的思維活動(dòng)。］

　　師出示“豆角”“卷心菜”等實(shí)物，讓學(xué)生邊認(rèn)蔬菜邊識(shí)字。

　　師：你用什么方法記住了這些字？

　　（生思考回答）

　�。埸c(diǎn)評(píng)：根據(jù)漢字的特點(diǎn)，選擇識(shí)字方法，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力。在這里，教師只起引導(dǎo)的作用，學(xué)生是認(rèn)讀生字的主角。］

　　師：我也通過自己的方法記住了幾個(gè)字，現(xiàn)在我來說說，你們來猜，怎么樣？

　�。ǎ保╊^兒尖尖像把刀，牛羊用它把身保。

　�。ㄉ拢骸敖恰保�

　�。ǎ玻┮恢恍〈瑒澋浇�，前后中間浪花點(diǎn)點(diǎn)。

　　師邊說邊指字，生很快猜出是“心”字，隨機(jī)認(rèn)識(shí)“乚”像小船，筆畫名稱叫“臥鉤”。[

　�。埸c(diǎn)評(píng)：朗朗上口、生動(dòng)有趣的兒歌，使學(xué)生在情趣盎然的氣氛中快樂地識(shí)記生字，增添了他們的學(xué)習(xí)興趣和成就感。］

　�。常诓藞@里游玩可高興了，有個(gè)小朋友情不自禁地把一些蔬菜名稱根據(jù)它們的特點(diǎn)編成了一首兒歌，我們趕快去讀讀吧！

　�。ǎ保┥x課文，鞏固識(shí)字。

　　自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

　　指名讀兒歌，檢查自讀結(jié)果。

　　齊讀兒歌，識(shí)記生字。

　�。ǎ玻┏鍪驹~語認(rèn)讀。

　　細(xì)又長、捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、好風(fēng)光。

　　（出示）用下面生字組詞語：

　　又（）捉（）風(fēng)（）迷（）

　�。ㄉ瓿山M詞）

　　（出示生字卡片“藏” “嘴”）這兩個(gè)字筆畫繁多，你能用什么好方法把它們牢牢記住嗎？

　　（生思考回答）

　　如，口＋此＋角＝（嘴）

　　師相機(jī)補(bǔ)充：人嘴為口，鳥嘴尖如角，口、角在此處都是指嘴巴。

　　師講故事來記字：“藏”（師邊指字的部件邊講）：戰(zhàn)場上，一名大臣被追殺，他背著兵器慌忙逃竄，跑著跑著發(fā)現(xiàn)前面有一座茅草屋，急忙躲進(jìn)去，鉆到床底下，藏了起來。

　　指名讀兒歌，檢查識(shí)記生字的情況。

　�。埸c(diǎn)評(píng)：師生合作，互教互學(xué)。猜謎語、講故事都是學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，不僅能活躍氣氛，鍛煉學(xué)生的思維，還是一種比較好的識(shí)字方法。學(xué)生易學(xué)易記，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。］

　�。ㄕn件演示：南瓜成熟的過程，由青到黃的顏色變化，學(xué)生觀察）

　　師：同學(xué)們剛才看到了什么？

　　師出示詞語條“越老皮越黃”，兩個(gè)“越”用紅色突出。這就是南瓜──

　　（生齊讀“越老皮越黃”。）

　　［點(diǎn)評(píng)：形象再現(xiàn)，使學(xué)生從生活中獲得了認(rèn)知，語言能力也在認(rèn)知中得到了發(fā)展。］

　　師：生活中像這種逐漸變化的事物很多，想想看，還有哪些用上“越……越……”的詞語呀？

　　出示：越……越……

　　師：看見這個(gè)“越”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“越”字。

　�。ā霸健弊质恰白摺弊值椎�，里面的“戊”字就像是一個(gè)人往前走，那一撇是這個(gè)人身上背的包，一點(diǎn)是他流的汗。）

　�。埸c(diǎn)評(píng)：從學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，首先尊重學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨后在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白處適時(shí)地給予填充，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺中完成了對(duì)詞義的.理解。］

　　４．認(rèn)讀生字，鞏固識(shí)記。

　�。ǎ保┩篮献髯x字詞：我讀你聽，互相糾正字音；你指我讀，考考是否認(rèn)識(shí)。

　　（２）游戲中鞏固生字。

　�。粒佑螒颉�

　　教師創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，果園里的蘋果成熟了，這棵蘋果樹上結(jié)了很多大蘋果，誰想摘到又大又紅的蘋果呢？愿意的同學(xué)回答到： “我把蘋果來摘下！”邊說邊走上講臺(tái)摘下大蘋果后高高舉起，把蘋果上的生字讀給大家聽。若讀正確，下面同學(xué)就讀相關(guān)詞語；若不正確，下面同學(xué)給予糾正。[

　　Ｂ．猜字游戲。

　　（課件展示文中兒歌，但生字處是空白的）請(qǐng)猜一猜空白處是什么字？愿意猜字的同學(xué)猜后點(diǎn)擊空白處，出現(xiàn)完整的詞，若猜對(duì)，有資格當(dāng)小老師領(lǐng)讀句子；若猜錯(cuò)，其他同學(xué)當(dāng)小醫(yī)生指出毛病。

　　Ｃ．組詞擂臺(tái)賽。

　　兩人為一組，用生字組詞語，比一比誰組得多。組得多的給大家讀一讀自己組的詞語，同時(shí)發(fā)一個(gè)小小智慧星。

　　［點(diǎn)評(píng)：以讀為依托，以識(shí)字為軸心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為主線，將生字新詞進(jìn)行整合，形成知識(shí)鏈，使識(shí)字教學(xué)在多層次、多形式的活動(dòng)中得以落實(shí)。讓學(xué)生在認(rèn)讀過程中進(jìn)一步識(shí)字，嘗試運(yùn)用語言，進(jìn)行積累。］

　　（３）誦讀兒歌，讀中感悟。

　�。粒杂勺x兒歌，想想你從兒歌中明白了什么？

　�。拢〗M讀，“開火車”讀，帶讀，對(duì)讀，比賽讀，挑戰(zhàn)讀等等多種形式，檢查是否做到了字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順。

　�。ǎ矗┻\(yùn)用語言，試編兒歌。

　　Ａ．你還知道哪些蔬菜，它們各有什么特點(diǎn)呢？把你知道的蔬菜也編成兒歌介紹給大家，先在小組內(nèi)說一說。

　�。拢〗M內(nèi)討論。

　�。茫诮M內(nèi)交流新編兒歌。

　　如，韭菜青青細(xì)又長，白菜身穿綠衣裳。番茄高高掛燈籠，土豆地下捉迷藏，苦瓜長著麻子臉，菜花身披黃金甲。

　　又如，胡蘿卜身子細(xì)又長，番茄個(gè)個(gè)紅又圓，大辣椒挺個(gè)將軍肚，茄子身穿紫長袍。冬瓜披著綠紗衣，土豆有眼沒有鼻。

　�。模瑢W(xué)們都很用心，兒歌編得也很好。

　�。埸c(diǎn)評(píng)：在充分積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的語言，在模仿中學(xué)習(xí)，在嘗試中運(yùn)用語言，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。］

　　三、指導(dǎo)寫字

　　１．細(xì)心的同學(xué)一起仔細(xì)看，這兒有我們要寫的四個(gè)漢字。

　�。玻R讀：卜、又、心、風(fēng)。

　�。常屑�(xì)觀察這四個(gè)字，看看怎么寫才又對(duì)又好看。

　�。矗� 學(xué)生靜靜思考，并交流體會(huì)。

　　（１）卜：獨(dú)體字，第一筆“豎”要在豎中線上起筆，第二筆“點(diǎn)”要點(diǎn)在橫中線上。

　�。ǎ玻┯郑邯�(dú)體字，“撇”和“捺”要寫舒展。

　�。ǎ常┬模邯�(dú)體字，三個(gè)“點(diǎn)”在不同方向、不同位置，高低也不同。

　　（４）風(fēng)：獨(dú)體字，寫“幾”寬度要適當(dāng)，寫里面的部分時(shí)，要像柳葉輕拂，寫最后一筆的“點(diǎn)”要寫稍長一點(diǎn)，與“卜”、“心”中的點(diǎn)不同。

　　５．教師示范書寫生字：卜、又、心、風(fēng)。

　　６．學(xué)生在音樂聲中描紅、臨寫、書寫。

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