灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)范本
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出;閱讀是學(xué)生的個性化行為。因此,在第一課時中,我就力求體現(xiàn)這一理念,讀懂文意。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去充分接觸文本,鼓勵學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受,說出自己的想法,體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)語文的方法千變?nèi)f化,思維方法亦然。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯了事就要改正,做一個誠實(shí)的孩子。
2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話,體會不同人物的心情和感情,體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育,滲透保護(hù)鳥類的教育。
2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話,體會不同人物的心情和感情。
教學(xué)流程:
一、情景引題,激發(fā)興趣
師:瞧!灰雀來為我們講述一個有關(guān)列寧的故事了,讓我們熱情地和它們打聲招呼吧!----揭題。為了這可愛的灰雀,列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文,美美地讀一讀吧。
二、初讀感悟
1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解課文大意
2、指名分自然段讀,先小組交流,再個別交流。理清課文脈絡(luò)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀第一自然段,說說讀懂了什么。
2、課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢?找出句子來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好,相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。
3、讀列寧喜歡灰雀的句子,用來度的方式體會列寧的感受。
4、巧妙結(jié)尾,設(shè)置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了,它到哪里去了呢?
四、自己讀讀課文3——10自然段,找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。
1、出示句子“他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。”
列寧當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候,他心情會怎樣?又會到哪兒去找呢?體驗(yàn)“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指導(dǎo)讀。
2、引導(dǎo)出示列寧的三句問話:
、佟昂⒆,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
②“ 那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷!
、邸岸嗪玫幕胰秆剑上г僖膊粫w回來了!
細(xì)細(xì)地讀一讀這些話,你體會到了什么?老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心,因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括,是什么?板書:愛。
3、指導(dǎo)朗讀寫列寧“喜愛灰雀” 的句子。
(二)那灰雀到底哪兒去了?
請生討論回答:小灰雀是小男孩抓走的,又是他放回來的。
1、你是從課文中哪些句子讀出來的?找一找。
體會
。1)男孩吞吞吐吐地說:“沒看見,我沒看見”。
理解“吞吞吐吐”的意思,說說他當(dāng)時心理是怎么想的?那你能讀好它嗎?
(2)“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死,但又不敢講。”
為什么他不敢講?他在害怕些什么?相機(jī)板書:占為己有
誰能讀好他此刻的矛盾心情。
。3)男孩看看列寧,說:“會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著!
“一定會飛回來的!”
①從這兒你又感受到了什么?這時候,小男孩在想什么呢?
、诮處熯\(yùn)用手勢,指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣讀出“一定會飛回來的!”。
板書:勇于改錯的決心
。4)男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢?他對灰雀喜愛嗎?小組討論、發(fā)表看法,相互補(bǔ)充,匯報(bào)體會。
2、小結(jié):
是列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心,所以他堅(jiān)定地說——“一定會飛回來!” 在列寧真愛的感染下,孩子又決定怎么做?——(放鳥歸園)
(三)列寧是怎樣對待小朋友的呢?
1、找到課文中寫列寧對待小朋友的句子小聲地讀一讀,再四人小組交流交流。
體會:(1)“小灰雀,你昨天到哪兒去了?”(師):聽到這兒,你有什么問題?
。ɡ纾毫袑帪槭裁次⑿?鳥兒不會講人話,列寧為什么要問它到哪兒去?
鳥兒會回答嗎)
各自練讀第3-9自然段,細(xì)細(xì)體味列寧說這話的意思。
。2)揣摩“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷”。
“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了!绷袑庍@些話的.心情和含義。
把你的體會用你的朗讀表現(xiàn)出來。
(3)聽到:小男孩說:“他會飛回來的”,“一定會飛回來!绷袑幋藭r此刻心里又是怎么想的?帶著你的體驗(yàn)來讀讀句子。
。4)所以列寧微笑著說,(生齊讀---你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?)就是這份深深的愛意打動了孩子的心,讓他勇于改正錯誤,也就是這句不愿傷害小男孩自尊心的問話,讓我們感受到了列寧對孩子的愛。
2、我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧!分角色朗讀課文。
五、體驗(yàn)、升華
1、(課件演示)在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回了樹林?,它們又在枝頭歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀,你會對(列寧或男孩)說些什么呢?請?jiān)谖覀冋n文的空白處寫下你的“三言兩語”。
2、小組交流,全班交流。
四、擴(kuò)展延伸
1、這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛,感動了男孩,使男孩主動送回灰雀,也告訴我們有了錯誤承認(rèn)了、改正了,就是誠實(shí)的孩子。說說你自己有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎?
2、個別交流。
六、課后作業(yè):
收集名人故事
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