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四年級下冊 Unit2《What time is it 》教學(xué)設(shè)計及反思
在現(xiàn)實社會中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的四年級下冊 Unit2《What time is it 》教學(xué)設(shè)計及反思，歡迎大家分享。
四年級下冊 Unit2《What time is it 》教學(xué)設(shè)計及反思 1
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
① 掌握并能運用單詞 “o’clock”及句型 “ What time is it? ”、 “ It’s …”、 “ It’s time to… ”。
�、� 認(rèn)讀并理解單詞“whnt”。
2.能力目標(biāo)
能運用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。
3.情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣。
4.德育目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、熱愛生活的良好品德。
重點難點
1.重點： 三個句型
2.難點： 熟練地運用三個句型參與交際
課前準(zhǔn)備
1.CAI課件；
2.“o’clock 、want”單詞卡片及“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to…”等句型卡片；
3.掛鐘一個；
4.模擬鐘一個（可任意調(diào)整時間）；
5.30只小型模擬鐘（可任意調(diào)整時間）。
板書設(shè)計
O’clock What time is it?
Want It’s…
It’s time to…
教學(xué)步驟
Step 1 Free talk
T： Boys and girls ,nice to meet you.
Ss：Nice to meet you,too.
分別與單個學(xué)生對話：Hello! /How do you do? /How are you? /What’s your name? /How old are you? /
Is this your book ?
What’s this? (學(xué)生的筆、橡皮、鉛筆盒…… )
T：What’s this?（黑板上方懸掛的時鐘）
引出clock。
Step 2 Warming up
帶領(lǐng)學(xué)生用一只手模仿時針轉(zhuǎn)圈，同時count from 1 to 12。
Step 3Presentation (1)
1.Learn the new word: o’clock
�、� 繼而count from 1 o’clock to 12 o’clock。
�、� 利用“教具鐘”認(rèn)讀鐘點。
2.Learn the sentence pattern: What time is it?
T：I have many many clocks.Do you want to see them?
OK,let’s go!
(CAI顯示若干漂亮的鐘面)
T：Wow,so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us? (課件閃現(xiàn)“特大問號”)OK.If we want to know ,we can ask ,“What time is it? ”
(卡片認(rèn)讀，并貼于黑板：跟讀幾遍、模仿火車輪轉(zhuǎn)動的方式操練、個別學(xué)生抽讀)
3.Learn the sentence pattern:It’s …
最后一位學(xué)生說“What time is it?”
T： By which clock do you want to know what time itis?
老師點擊課件并說出時間：It’s…，并教學(xué)此句型。
Step 4 Drill
1.CAI依次顯示鐘面（10:00、 8:20 、9:35），同時操練：
A：Excuse me.What time is it?
B：It’s …
2.用滾動的“CAI時刻”設(shè)置游戲(搶答競賽)：
What time is it?
It’s …
3.“CAI時刻”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�顯示7:00的“大鐘面”。
T：What time is it?
Ss：It’s 7 o’clock.
(點按，鐘面縮小，同時出現(xiàn)情景畫面 )
T:It’s time to go to school.
Step 5 Presentation (2)
1.Learn the sentence pattern: It’s time to …
2.用“It’s time to …”句型造句
Step 6Practice (Pairwork: Make dialogues)
1.老師就掛鐘提問
T：What time is it?
Ss：It’s …
T：Oh,yes.It’s time to practice making dialogues.
2.范例
課件顯示情景畫面( 3點鐘，擦窗戶) 及小對話
A：What time is it?
B：It’s 3 o’clock.
A：It’s time to clean the windows.
(Read the dialogue in the CAI.)
3.Act the dialogue.
�、� 自編對話
T：Now please take out your clocks.Then,make dialogues in pairs (according to the time by your clocks).Please ask and answer.
② 自導(dǎo)、自演對話
T：Now,let’s act dialogues with your partners.
T：Who wants to act the dialogue for us? Please come to the front.
③ 三人小組對話
�。▽、B、A的對話形式改變成A、B、C的對話形式）
④ 活動競賽
兩位學(xué)生在講臺前扮演A、B角色對話，其余學(xué)生搶先扮演角色C，表達(dá)正確、恰當(dāng)者得分。
Step 7Presentation (3)
T：Now let’s look at the picture (CAI)and listen to a dialogue.
�、� 第一遍：課文的對話與圖片
② 第二遍：課文的.文字顯示與對話
�、� 呈現(xiàn)兩個句子：
What do you want to do?
I want to go to the classroom.
Step 8Homework
把今天所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于我們的校園生活，看誰用得多、用得好？
Step 9Consolidation
1.Sing the song《 What time is it? 》
2.Say“Goodbye! ”
T： What time is it? (看掛鐘)Oh,It’s …It’s time to stop our class.OK?Goodbye,boys and girls!
Ss：Goodbye,Miss Jiang!
教學(xué)反思
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。
本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計的。課堂教學(xué)以“What time is it?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。
當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才�；谶@一理念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強(qiáng)的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… ”是本課的教學(xué)重點及難點，我在教學(xué)中分別采用了“漂亮鐘面爭搶認(rèn)讀”、“滾動時刻快速反應(yīng)”、“模擬時鐘情景問答”等等活動，有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個句型之后，我鼓勵他們自編、自導(dǎo)、自演對話，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實交際的能力。
這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！
四年級下冊 Unit2《What time is it 》教學(xué)設(shè)計及反思 2
教學(xué)設(shè)計：
Warm-up（熱身活動）
開場游戲：通過播放歌曲"Days of the Week"和"Tell the Time"，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)與時間相關(guān)的詞匯和表達(dá)。
Presentation（新知呈現(xiàn)）
展示不同時間段的鐘表圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何用英文表示具體時間，如"What time is it?" "Its... oclock." 和"Its half past/quarter to..."
創(chuàng)設(shè)生活場景對話，模擬詢問和回答時間的情境，使學(xué)生理解并掌握本單元的核心句型。
Practice（操練鞏固）
分組活動：每組學(xué)生抽取一張寫有時間的卡片，然后互相詢問和回答。
游戲環(huán)節(jié)：“Time Bingo”或“時間接力賽”，鍛煉學(xué)生快速反應(yīng)說出準(zhǔn)確的`時間。
Production（輸出運用）
角色扮演：設(shè)置一個日常生活或?qū)W�；顒拥那榫皠”�，學(xué)生分角色表演，應(yīng)用所學(xué)句型進(jìn)行對話交流。
設(shè)計課堂作業(yè)：讓學(xué)生制作自己的日程表，并嘗試用英語描述一天的活動時間安排。
Homework（課后作業(yè)）
讓學(xué)生回家向家長詢問并記錄家庭成員的一天作息時間，第二天分享到課堂上。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)設(shè)計注重了情境創(chuàng)設(shè)與實踐運用，幫助學(xué)生在實際語境中理解和使用時間表達(dá)。
在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對half past,quarter to等非整點時間的表達(dá)有一定困難，后續(xù)需增加針對性練習(xí)強(qiáng)化這部分內(nèi)容。
鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語詢問和表述時間，提高其語言運用能力。
對于課堂互動和小組合作環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)持續(xù)關(guān)注并調(diào)整，確保每位學(xué)生都有充分參與的機(jī)會，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。
根據(jù)實際情況，教師可以靈活調(diào)整以上教學(xué)設(shè)計，使之更符合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度。
四年級下冊 Unit2《What time is it 》教學(xué)設(shè)計及反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能理解和掌握時間的表達(dá)方式，如"Whattimeisit?""Its..."，并能正確讀寫和運用這些句型詢問和回答具體時間。
過程與方法：通過歌曲、游戲、角色扮演等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用時間表達(dá)。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
二、教學(xué)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放關(guān)于時間的英文兒歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞中的時間表達(dá)，自然引出本課主題“Whattimeisit？”
學(xué)習(xí)新知：
展示鐘表模型或圖片，教授整點、半點以及分鐘數(shù)的英文表達(dá)方式。
通過互動問答的方式，讓學(xué)生實踐用英語詢問和回答時間，例如："What time is it now?""Its nineoclock."
鞏固練習(xí)：進(jìn)行小組活動，一人設(shè)定時間，其他人提問并猜時間；或者進(jìn)行“時間接力”游戲，每組成員輪流說出一個時間，看哪組能連續(xù)說出更多不重復(fù)的時間。
拓展應(yīng)用：設(shè)計情景對話，比如起床、上學(xué)、吃飯等日常場景，讓學(xué)生在模擬真實的情境中使用所學(xué)知識。
作業(yè)布置：讓學(xué)生記錄一天的生活作息時間，并嘗試用英語描述。
三、教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，學(xué)生對于時間的英語表達(dá)接受程度較好，大部分學(xué)生能夠熟練運用"Whattimeisit?"進(jìn)行提問并準(zhǔn)確回答。但在處理非整點時間時，部分學(xué)生存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)這部分內(nèi)容的訓(xùn)練和鞏固。
游戲化和情境化的教學(xué)手段有效提高了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和參與度，但要注意確保每個學(xué)生都有充分的參與機(jī)會，避免個別學(xué)生在活動中成為旁觀者。
家庭作業(yè)的設(shè)計不僅檢驗了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，也促使他們將英語學(xué)習(xí)融入日常生活，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和實際運用能力，今后可進(jìn)一步豐富家庭作業(yè)的形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四年級下冊 Unit2《What time is it 》教學(xué)設(shè)計及反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能熟練掌握并運用"Whattimeisit?"進(jìn)行時間的詢問，并能準(zhǔn)確用"Its..."回答，包括整點、半點及分鐘數(shù)的時間表達(dá)。
過程與方法：通過模擬實際生活場景、小組互動交流和多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在實踐中理解并運用時間表達(dá)方式。
情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時間觀念，養(yǎng)成守時的好習(xí)慣。
二、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：播放關(guān)于時間的英文動畫或歌曲，引發(fā)學(xué)生對時間話題的興趣。隨后展示不同時間的鐘表圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語描述時間。
新知呈現(xiàn)：
通過實物模型或PPT演示，教授整點、半點以及非整點時間的.英文表達(dá)，如"Its nineoclock.""Its halfpastten."
學(xué)生分組活動，每組成員輪流扮演“報時員”，其他同學(xué)提問"What time is it?"，進(jìn)行實踐操練。
鞏固練習(xí)：
設(shè)計時間連線游戲，將時間表達(dá)與對應(yīng)的鐘表圖案連線，檢驗學(xué)生的理解和記憶程度。
小組角色扮演，設(shè)定日常生活情境（如上學(xué)、吃飯等），演練使用本課所學(xué)句型詢問和表述時間。
總結(jié)反饋：教師帶領(lǐng)全班回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點難點，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體驗和收獲。
反思部分：
在實施本次教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于時間的實際操作和應(yīng)用能力得到了明顯提升，大多數(shù)學(xué)生能夠在模擬情景中靈活運用“Whattimeisit?”進(jìn)行問答。然而，在處理非整點時間的表達(dá)上，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在后續(xù)教學(xué)中強(qiáng)化此類知識點的訓(xùn)練。
此外，通過小組合作和角色扮演等活動形式，有效提升了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但同時要注意保證每個學(xué)生都有足夠的參與機(jī)會，以照顧到個體差異，確保所有學(xué)生都能扎實掌握本單元的核心知識。
未來在教學(xué)過程中，我計劃進(jìn)一步結(jié)合生活實例，創(chuàng)設(shè)更多真實情境，使學(xué)生在解決實際問題的過程中更好地理解和運用時間表達(dá)，同時也要關(guān)注培養(yǎng)他們的時間管理和規(guī)劃意識。