英語七年級上Unit 4 Topic 2 Section C教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的英語七年級上Unit 4 Topic 2 Section C教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　英語七年級上Unit 4 Topic 2 Section C教學(xué)設(shè)計 1

　　一、學(xué)生分析

　　本班學(xué)生水平一般，能夠自主學(xué)習(xí)，積極思考問題，簡單的閱讀任務(wù)能自覺完成。通過前兩個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠用句型“Would you like to…?”來邀請別人，并能用此句型進(jìn)行對話，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。

　　二、教材分析

　　本課選自仁愛版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊Unit 4 Topic 2 Section C，內(nèi)容以“邀請與野餐”為主題，貼近生活實(shí)際。本課旨在復(fù)習(xí)邀請、建議及其回答的表達(dá)法，并通過學(xué)習(xí)新內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)并掌握邀請、建議及其回答的常用語。

　　初步學(xué)習(xí)字母組合air/are/, augh/aw, a+ble/nge的讀音規(guī)則，并能根據(jù)音標(biāo)拼讀和拼寫單詞。

　　2. 能力目標(biāo)

　　能聽懂和運(yùn)用邀請和建議及其回答的簡單用語。

　　能夠在圖畫的幫助下讀懂故事，進(jìn)行信息的加工和轉(zhuǎn)化。

　　能運(yùn)用簡單的詞匯和句型描述野餐計劃。

　　3. 情感目標(biāo)

　　能夠積極與同學(xué)合作，參與課堂活動，大膽實(shí)踐。

　　認(rèn)真、規(guī)范地發(fā)音音標(biāo)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能準(zhǔn)確讀出并背誦1A和2部分的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：規(guī)范音標(biāo)的發(fā)音，以及在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用邀請和建議的句型。

　　五、教具

　　小黑板/圖片/課件/錄音機(jī)

　　六、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入（7分鐘）

　　師生問候：通過簡單的問候活躍課堂氣氛。

　　復(fù)習(xí)舊知：教師用“Would you like to have some fun?”詢問學(xué)生，復(fù)習(xí)邀請或建議的用法和回答，并呈現(xiàn)小笑話，鼓勵學(xué)生閱讀理解。

　　2. 復(fù)習(xí)（10分鐘）

　　學(xué)生兩人一組，練習(xí)上節(jié)課課后自編的對話。

　　邀請不同層次的.學(xué)生進(jìn)行表演，并點(diǎn)評。

　　3. 呈現(xiàn)新課（15分鐘）

　　學(xué)習(xí)1A：

　　教師出示兩幅圖片，一幅是孤島上孤單的人，另一幅是多人快樂的野餐場景。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，討論并回答問題，如“What is not happy in Picture 1?”等。

　　學(xué)生翻開書，閱讀1A內(nèi)容，完成1b的短文填空。

　　教師核對答案，并講解重讀和語調(diào)。

　　4. 鞏固練習(xí)（15分鐘）

　　表演話�。簩W(xué)生根據(jù)1A內(nèi)容，表演一個相似的話劇，一個同學(xué)假裝很孤單，其他同學(xué)邀請他一起去野餐，并帶上自己最喜歡的食物。

　　接力競賽：將班級分成四組，每組同學(xué)依次用表示邀請的句子邀請對方，所用詞組不能重復(fù)。

　　5. 聽力練習(xí)（5分鐘）

　　播放2的錄音，學(xué)生填空，教師核對答案并板書。

　　6. 寫作練習(xí)（10分鐘）

　　學(xué)生根據(jù)表格信息，制作一個電話會話，邀請表中的同學(xué)一起去野餐。

　　選擇一個同學(xué)做記錄，比較同伴的野餐計劃和自己的不同之處，寫成小文章。

　　7. 音標(biāo)練習(xí)（5分鐘）

　　學(xué)生個體活動，根據(jù)音標(biāo)拼寫單詞，核對答案，并依次讀出單詞。

　　8. 作業(yè)布置

　　要求學(xué)生看課本3的問題，寫一篇約100字的短文，描述一次野餐的經(jīng)歷。

　　七、板書設(shè)計

　　Would you like to…?

　　How/What about…?

　　I’d love to.

　　Thanks. That would be very nice.

　　英語七年級上Unit 4 Topic 2 Section C教學(xué)設(shè)計 2

　　課題名稱：Would you like to go for a picnic?

　　教學(xué)版本：仁愛版

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握邀請、提建議及回答的常用語。

　　2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話，并能讀懂相關(guān)短文，完成信息提取。

　　3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高他們參與課堂活動的積極性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用邀請、建議及其回答的句型。

　　難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交際。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、圖片、課件、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　Step 1: Warm-up and Review (7分鐘)

　　1. 師生問候，通過小黑板復(fù)習(xí)“Would you like to…?”, “How about…?”, “What about…?”等句型及其回答。

　　2. 邀請學(xué)生自由練習(xí)，并選幾組上臺表演，教師給予反饋和鼓勵。

　　Step 2: Presentation (15分鐘)

　　1. 展示兩幅圖片（一幅為一個人在荒島上，另一幅為多人在島上野炊），引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片內(nèi)容。

　　2. 教師提問，引導(dǎo)學(xué)生理解圖片中的故事，并引出新課內(nèi)容。

　　3. 學(xué)生翻開書，閱讀1a部分的.內(nèi)容，并回答教師提出的問題，如“Why is he not happy?” “What would he like to do?”等。

　　Step 3: Practice (8分鐘)

　　1. 學(xué)生根據(jù)1a的內(nèi)容，分組表演一個相似的話劇，其中一個學(xué)生假裝孤單，其他學(xué)生邀請他一起去野炊。

　　2. 教師觀看表演并給予反饋，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

　　Step 4: Consolidation (10分鐘)

　　1. 播放2的錄音，讓學(xué)生完成填空練習(xí)，鞏固所學(xué)句型。

　　2. 學(xué)生兩兩一組，朗讀對話，復(fù)習(xí)本課目標(biāo)語言。

　　Step 5: Extension (10分鐘)

　　1. 假設(shè)學(xué)生需要邀請三位同學(xué)中的一位去野炊，根據(jù)表格信息制作一個電話會話。

　　2. 班上同學(xué)分組進(jìn)行接力競賽，每組用不同的邀請句子邀請對方，所用詞組不能重復(fù)。

　　Step 6: Homework

　　1. 寫一篇關(guān)于野餐計劃的短文，不少于100字。

　　板書設(shè)計：

　　Would you like to…?

　　How/What about…?

　　I’d love to. / Thanks. That would be very nice.

　　英語七年級上Unit 4 Topic 2 Section C教學(xué)設(shè)計 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用邀請、建議及回答的常用句型，如“Would you like to…?”，“How about…?”，“I’d love to.”。

　　學(xué)生能夠正確朗讀并理解文章中的重點(diǎn)詞匯和句子。

　　2. 能力目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠聽懂和運(yùn)用邀請、建議及其回答的簡單用語。

　　學(xué)生能夠在圖畫的幫助下讀懂故事，進(jìn)行信息的加工和轉(zhuǎn)化。

　　學(xué)生能夠運(yùn)用簡單的.詞匯和句型編寫并描述活動的計劃。

　　3. 情感目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠積極與同學(xué)合作，參與課堂活動，大膽實(shí)踐。

　　培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，使他們在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：

　　掌握和運(yùn)用邀請、建議及回答的常用句型。

　　正確朗讀并理解文章中的重點(diǎn)詞匯和句子。

　　2. 難點(diǎn)：

　　在具體情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

　　編寫并描述活動的計劃。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　小黑板/圖片/課件/錄音機(jī)

　　四、教學(xué)過程

　　Step 1: Warm-up and Review (7 minutes)

　　1. 師生相互問候。

　　2. 教師用“Would you like to have some fun?”詢問學(xué)生，復(fù)習(xí)表示邀請或建議的用法和回答。

　　3. 復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，讓學(xué)生兩人一組自編自演對話，然后邀請幾組同學(xué)到臺前表演，并總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況。

　　Step 2: Presentation (15 minutes)

　　1. 呈現(xiàn)新課，教師出示兩幅圖片（一幅是孤島上孤單的人，另一幅是多人快樂野炊的場景），引導(dǎo)學(xué)生對比并討論。

　　2. 學(xué)生翻開書，閱讀1a的內(nèi)容，教師提出問題，如“Why is he not happy?” “What would he like to do?”等，學(xué)生回答問題。

　　3. 教師核對答案，并讓學(xué)生再次閱讀對話，注意語音語調(diào)。

　　Step 3: Practice (8 minutes)

　　1. 學(xué)生根據(jù)1a的內(nèi)容，表演一個相似的話劇，一個同學(xué)假裝很孤單，另一個同學(xué)邀請其他同學(xué)與其一起去野炊，并帶上自己最喜歡的食物。

　　2. 教師觀看學(xué)生的表演，并給予反饋和鼓勵。

　　Step 4: Consolidation (10 minutes)

　　1. 播放2的錄音，讓學(xué)生填空，鞏固所學(xué)句型。

　　2. 學(xué)生兩兩讀對話，復(fù)習(xí)本課目標(biāo)語言。

　　Step 5: Extension (10 minutes)

　　1. 假設(shè)學(xué)生要打電話邀請表中三位同學(xué)中的一位一起去野炊，根據(jù)表格信息制作一個電話會話。

　　2. 進(jìn)行接力競賽，將學(xué)生分成四組，每組輪流用表示邀請的句子邀請對方，所用詞組不能重復(fù)。

　　Step 6: Homework

　　寫一篇短文，描述一次野餐計劃，要求包含本課所學(xué)的邀請、建議及回答的句型。

　　五、板書設(shè)計

　　Would you like to...?

　　How about...?

　　I’d love to.

　　Invite

　　Suggest

　　Answer

　　英語七年級上Unit 4 Topic 2 Section C教學(xué)設(shè)計 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用邀請、建議等基本表達(dá)法，如“Would you like to…?” “How about…?” “I’d love to.”等。

　　學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握表示提醒注意的句型。

　　2. 能力目標(biāo)：

　　學(xué)生能聽懂和運(yùn)用邀請、建議及其回答的簡單用語。

　　學(xué)生能夠在圖畫的幫助下讀懂故事，進(jìn)行信息的加工和轉(zhuǎn)化。

　　學(xué)生能運(yùn)用簡單的詞匯和句型編寫故事，描述活動計劃。

　　3. 情感目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠積極與同學(xué)合作，參與課堂活動，大膽實(shí)踐。

　　學(xué)生能夠認(rèn)真、規(guī)范地發(fā)音。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地朗讀并背誦1A和2部分的內(nèi)容，掌握邀請和建議的表達(dá)法。

　　2. 難點(diǎn)：規(guī)范音標(biāo)的發(fā)音，以及編寫故事并進(jìn)行口頭表達(dá)。

　　三、教具：

　　課件

　　錄音機(jī)

　　小黑板/圖片

　　四、教學(xué)過程

　　Step 1: 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（7分鐘）

　　1. 師生問候：進(jìn)行簡單的日常對話，如“Good morning, everyone!”等。

　　2. 復(fù)習(xí)舊知：

　　教師出示小黑板，復(fù)習(xí)“Would you like to…?” “How about…?” “What about…?”等句型。

　　學(xué)生自由練習(xí)，教師選擇幾組同學(xué)到臺前表演，并總結(jié)學(xué)生的.練習(xí)情況，表揚(yáng)優(yōu)秀，激勵后進(jìn)。

　　Step 2: 呈現(xiàn)新課（15分鐘）

　　1. 學(xué)習(xí)1a：

　　教師出示兩幅圖片，一幅圖中只有一個人在荒島上，另一幅圖中許多人在島上野炊。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回答教師提出的問題，如“What can you see in Picture 1?” “Are they happy in Picture 2?”等。

　　學(xué)生翻開書，閱讀1a內(nèi)容，并回答教師的問題，如“Why is he not happy in Picture 1?” “What would they like to do in Picture 2?”等。

　　2. 聽錄音：學(xué)生聽錄音1a，注意重讀和語調(diào)。

　　Step 3: 鞏固練習(xí)（8分鐘）

　　1. 表演話�。簩W(xué)生根據(jù)1a的內(nèi)容，表演一個相似的話劇，一個同學(xué)假裝很孤單，另一個同學(xué)邀請其他同學(xué)一起去野炊，并帶上自己最喜歡的食物。

　　2. 教師評價：教師觀看并評價學(xué)生的表演，鼓勵學(xué)生積極參與。

　　Step 4: 聽力練習(xí)（5分鐘）

　　1. 播放錄音2：學(xué)生聽錄音并填空，完成練習(xí)。

　　2. 核對答案：教師核對答案并板書。

　　Step 5: 綜合探究活動（10分鐘）

　　1. 電話會話：假設(shè)要打電話邀請表中三位同學(xué)中的一位一起去野炊，學(xué)生根據(jù)表格信息制作一個電話會話。

　　2. 接力競賽：將班上的同學(xué)分成四組，每組輪流用表示邀請的句子邀請對方，所用詞組不能重復(fù)。

　　Step 6: 作業(yè)布置

　　1. 寫作練習(xí)：根據(jù)3的問題，寫一篇100字左右的短文，描述一次野炊活動。

　　五、板書設(shè)計

　　Would you like to have a picnic?

　　Yes, I’d love to.

　　How about…?

　　What about…?

　　I’d like that, thanks.

　　英語七年級上Unit 4 Topic 2 Section C教學(xué)設(shè)計 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與技能：

　　學(xué)生能夠掌握邀請別人野餐的用語。

　　學(xué)生能夠復(fù)習(xí)并準(zhǔn)確使用“would like”及其相關(guān)表達(dá)。

　　學(xué)生能夠在語境中理解并運(yùn)用“How about…?”和“What about…?”句型。

　　2. 過程與方法：

　　通過圖片和情境模擬，提高學(xué)生的聽說能力和語言運(yùn)用能力。

　　借助角色扮演和小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的語言交際能力。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和積極向上的生活態(tài)度。

　　讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)友誼和分享的快樂。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：邀請、建議及其回答的表達(dá)法。

　　難點(diǎn)：區(qū)分“What about doing”，“How about doing”和“would you like to do”的用法，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：PPT、小黑板、圖片、錄音機(jī)、相關(guān)單詞卡片。

　　教學(xué)材料：仁愛版七年級上冊英語課本。

　　四、教學(xué)過程

　　Step 1: Lead-in (5分鐘)

　　1. 視頻導(dǎo)入：播放一段關(guān)于野餐的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題：“Have you ever had a picnic?” 和 “What do you usually bring to a picnic?”。

　　Step 2: Revision (10分鐘)

　　1. 復(fù)習(xí)舊知：通過小黑板展示句型“Would you like to…?”，并讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行對話練習(xí)。

　　2. 情景對話：邀請幾組學(xué)生上臺表演上節(jié)課自編的就餐情景對話，復(fù)習(xí)“What would you like for…?”和“I’d like…”等句型。

　　Step 3: Pre-reading (5分鐘)

　　1. 看圖討論：展示兩幅圖片（一幅為Mr. Cooper獨(dú)自一人在島上，一幅為他和朋友們在島上野餐），引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：

　　How does Mr. Cooper feel in the first picture?

　　What would he like to do?

　　What do his friends take with them to the picnic?

　　Step 4: Reading (15分鐘)

　　1. 閱讀故事：學(xué)生獨(dú)立閱讀1a部分，圈出關(guān)鍵詞“would like”，并嘗試回答以下問題：

　　Why is Mr. Cooper not happy?

　　What would he like to do?

　　What food would his friends like to bring?

　　2. 核對答案：教師核對學(xué)生的答案，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“would like”的`用法。

　　Step 5: Practice (10分鐘)

　　1. 角色扮演：學(xué)生分組，模仿1a部分的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，并編造一個新的野餐對話。

　　2. 表演展示：邀請幾組學(xué)生上臺表演他們的對話，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

　　Step 6: Consolidation (10分鐘)

　　1. 聽力練習(xí)：播放1a部分的錄音，讓學(xué)生注意重讀和語調(diào)，并完成相關(guān)練習(xí)。

　　2. 填空練習(xí)：播放2部分錄音，讓學(xué)生填空，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　Step 7: Homework (5分鐘)

　　1. 寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于野餐的小短文，描述自己與朋友們的野餐計劃。

　　五、板書設(shè)計

　　Unit 4 Topic 2 Section C

　　1. Would you like to…?

　　2. How about…?

　　3. What about…?

　　Key words: picnic, friends, happy, food

　　Grammar: would like, How/What about…

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