人音版第八課愛和平教學(xué)設(shè)計(jì)
1．歌曲《小小白鴿》?
??鴿子，它的性格溫順，形態(tài)美麗，易于與人為伴。戀巢為其習(xí)性，善辨方向是其特有功能。它能為人們傳送信件，是人類的好朋友。在傳說中，鴿子曾口銜橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的信息，因此鴿子又被看作和平的象征，稱之為“和平鴿”
《小小白鴿》這首歌曲，通過擬人化的小白鴿，寄寓了中國(guó)兒童對(duì)大自然、對(duì)和平、對(duì)祖國(guó)的熱愛2．合唱《歡樂頌》?
《第九(合唱)交響曲》在貝多芬的全部作品中占有特別突出的地位，是他的作品中英雄思想的繼續(xù)和發(fā)展。他在這部不朽的作品中表示了全人類團(tuán)結(jié)友愛的理想，表達(dá)出人民對(duì)和平、自由、平等的愿望
本課中欣賞的是第四樂章聲樂局部(即“交響合唱”局部)的片斷
歌曲的旋律樸素簡(jiǎn)潔，幾乎全是級(jí)進(jìn)，節(jié)奏主要由四分音符組成，具有德國(guó)民族的風(fēng)格。但經(jīng)男中音雄渾有力的領(lǐng)唱和合唱隊(duì)的重復(fù)，顯得十分莊嚴(yán)而氣勢(shì)宏偉。此后，由女中音、男高音、男低音先行進(jìn)入，隨后加入女高音的重唱又唱出第二段詩句：“誰能做個(gè)忠實(shí)朋友，獻(xiàn)出高貴友誼，誰能得到幸福愛情，就和大家來歡聚!……”合唱也同樣重復(fù)音樂的后半局部
作曲家介紹?
貝多芬(1770～1827)德國(guó)作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。生于波恩。其祖父是波恩宮廷樂隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，父親是合唱隊(duì)的歌手。貝多芬自幼就顯示出非凡的音樂才氣。12歲時(shí)已能自如地演奏鋼琴、小提琴，并能創(chuàng)作多部音樂作品。14歲時(shí)任職宮廷樂師，協(xié)助父親維持家庭生計(jì)。后又在維也納師從奧地利作曲家莫扎特、海頓等大師學(xué)習(xí)。莫扎特聽了他的演奏后，預(yù)言將來他會(huì)震驚世界。
貝多芬的作品內(nèi)容深刻，手法新穎，集古典樂派之大成，開浪漫樂派之先河，在世界音樂史上起了繼往開來的巨大作用。因而被人稱為“樂圣”。他的交響曲《英雄》、《命運(yùn)》、《田園》、《合唱》，序曲《愛格蒙特》，鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《熱情》、《暴風(fēng)雨》等大量作品均為人類音樂文化中的板書，是全人類所擁有的精神財(cái)富。
音樂知識(shí)?
人聲的分類 按性別和年齡，人聲可分為女聲、男聲和童聲。按音域和音色特點(diǎn)，女聲和男聲又各可分為高、中、低三種：?
女高音——音域通常是 — (或 )，按其音色特點(diǎn)可細(xì)分為三類：抒情女高音，音色秀麗，優(yōu)美抒情；花腔女高音，音域更高，音色清脆。靈活纖巧；戲劇女高音，音色較濃，寬厚壯實(shí)
女中音(或稱次女高音)——音域通常是a- (或 )，音色柔和豐滿
女低音——音域通常是f- (或 )，音色渾厚堅(jiān)實(shí)。在合唱中，把女中音看作女低音
男高音——音域通常是c- (或 )。按其音色特點(diǎn)可細(xì)分為兩類：抒情男高音、音色明亮抒情；戲劇男高音，音色強(qiáng)勁有力
男中音——音域通常是G- (或 )，音色剛毅，雄壯有力
男低音——音域通常是E- (或 )，音色深沉渾厚
童聲是指少年兒童尚未變聲前的聲音，音域通常是 - ，音色嬌嫩，清脆纖細(xì)，較接近女聲
3．歌曲《每人伸出一只手》???這是一首頌揚(yáng)各國(guó)兒童團(tuán)結(jié)、友誼、和平為題材的歌曲。曲調(diào)堅(jiān)定有力，充溢著熱情。全曲為二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，曲中運(yùn)用了“ ”節(jié)奏，使音樂富有推動(dòng)力，它形象生動(dòng)地表示了世界不同膚色的兒童伸出友誼之手，手拉手高唱著和平友誼之歌的情景，情緒熱烈。歌曲在熱烈而又歡快的8小節(jié)間奏后進(jìn)行第二樂段，曲調(diào)以上移一度的級(jí)進(jìn)手法，把歌曲的情緒層層推向高潮，猶如形成一股世界和平友誼的洪流。最后一句節(jié)奏突然拉寬，旋律舒展，音調(diào)出現(xiàn)了全曲最高音“5”以堅(jiān)定有力的情緒結(jié)束全曲
4．歌曲《各國(guó)兒童心連心》???這是一首曲調(diào)短小精練、情緒歡快而又熱烈的兒童歌曲。采用4/4拍，羽調(diào)式，全曲只有四句歌詞，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲在帶有歌唱舞蹈性的音調(diào)中不時(shí)插入間奏中的拍手聲，表示了各國(guó)兒童為友誼而歌唱的歡樂氣氛。全曲的節(jié)奏時(shí)寬時(shí)緊，每一句中伴以跳躍的襯詞“啦啦啦”，使音樂更為歡快熱烈。歌曲最后一句再一次重復(fù)了第四句的歌詞，突出了主題，在曲調(diào)上采用了同頭變尾的手法，同時(shí)聲區(qū)移高，最后結(jié)束在主音“6”，把歡快熱烈的情緒推向高潮，表達(dá)了各國(guó)兒童的一個(gè)一起心聲“和平友誼”。
第一課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo)：
1.白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)。
2. 讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的.一起心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解人聲分類的常識(shí)。
2.支持世界和平。
3.從編創(chuàng)節(jié)奏組合，用 八個(gè)音編創(chuàng)自身的歌。
教學(xué)過程：
1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎??
(通訊、傳送信息、象征和平：……另外鴿子的自身羽毛、肉、糞便……都是寶。)?
2．聽賞《小小白鴿》
?設(shè)問：小白鴿在歌唱什么??
3．再欣賞《小小白鴿》
?設(shè)問：
(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受??
(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么??
4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音
?設(shè)問：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)??
?××××|××××|?
?請(qǐng)你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏
5．聆聽《小小白鴿》，同學(xué)可作自由選擇：?
(1)隨錄音輕輕哼唱
(2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞
(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿
(4)合著音樂輕輕擊拍
?教師在觀察同學(xué)的自由選擇中，把扮演較出色者組織起來
6．扮演《小小白鴿》
?選擇局部同學(xué)跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫……?
7．小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方
8．導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高
?設(shè)問：中國(guó)有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小同學(xué)，假如中國(guó)的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?假如每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢??
9．聆聽范唱：要求聽清歌曲內(nèi)容
?設(shè)問：“白色的手”是哪個(gè)洲的人種??
?中國(guó)位于哪個(gè)洲?中國(guó)人的主要膚色是什么顏色??
?黑色的手又是指哪些國(guó)家的人？?
?再聽一次范唱
?問題：
(1)歌曲分幾局部??
(2)速度有什么變化??
(3)演唱形式有幾種??
10．學(xué)唱歌曲：?
(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長(zhǎng)短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點(diǎn)的音符，那么這些音該唱多長(zhǎng)呢?有關(guān)這方面的知識(shí)將在四年級(jí)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短來唱
(2)教師用點(diǎn)譜法在板書的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)同學(xué)識(shí)譜。要和時(shí)糾正同學(xué)的音高與節(jié)奏，在大跳音程時(shí)可用手勢(shì)提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后，適時(shí)把歌詞填上
(3)用同樣方法學(xué)唱Ⅱ.曲調(diào)。但開始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本唱會(huì)后，逐步恢復(fù)原速
(4)完整地唱全歌
11．輪唱與齊唱�？梢宰屚瑢W(xué)自身來處置輪唱與齊唱，以和兩局部的不同情緒處置唱法。要尊重同學(xué)的二度創(chuàng)作
12．按教材提示排練集體舞，也可重新設(shè)計(jì)扮演�？傊�，要扮演出熱烈的氣氛，以體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。
13．編自身的歌創(chuàng)作活動(dòng)?
(1)．創(chuàng)作活動(dòng)分兩步進(jìn)行：?
�、俟�(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合
②旋律編創(chuàng)：用 八個(gè)音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自身的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時(shí)可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好
(2)．花盆的節(jié)奏型也可讓同學(xué)自身創(chuàng)作�？傊�，教材上的僅僅是一個(gè)樣子，師生在實(shí)際教與學(xué)的過程中，可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍
14.教學(xué)小結(jié)。
第二課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo)：
1.讓全世界的小朋友高唱《各國(guó)兒童心連心》，大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的一起心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)
2. 從聆聽《歡樂頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解合唱中的人聲分類知識(shí)。
教學(xué)過程：
1． 設(shè)問：你是否知道德國(guó)有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱??
本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩，表達(dá)了人們對(duì)和平、自由、平等的愿望
2． 初聽《歡樂頌》
要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。
3． 再聽《歡樂頌》
考慮問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說出來嗎??
4． 復(fù)聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領(lǐng)唱和各聲部進(jìn)入的聲音類別名稱
5． 講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)
6． 每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還是“心”要連在一起，這樣，團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂、和平才干得到真正的保證
7． 欣賞范唱
設(shè)問：這首《各國(guó)兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同?
8． 師生討論兩首歌曲的對(duì)比
(討論時(shí)，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)
9． 學(xué)唱歌曲：?
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