小學三年級《賣報歌》教學設計

　　課時安排：一課時

　　教材分析：

　　《賣報歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近三年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行思想教育的內(nèi)容。

　　歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。

　　教學對象分析：

　　三（1）班學生比較活潑開朗，音色比較好，咬字吐字清晰，尤其是部分學生音準非常好。他們對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知學習欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富。在平常的學習中，一部分學生缺乏耐性，比較驕傲，還需要加強教育。

　　教學目標：

　�。�1）知識與技能目標： 通過《賣報歌》歌曲的學習，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。

　　（2）方法與過程目標： 指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　�。�3）情感、態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

　　教學重點：

　　通過對本課的學習，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　（1）感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。

　�。�2）前八后十六節(jié)奏的正確演唱。

　　教學準備：

　　多媒體課件鋼琴打擊樂器（沙錘、三角鐵）、報紙、背包。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：每當國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌）

　　你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）

　　1. 學生齊唱國歌。（課件 播放《國歌》視頻。）

　　（設計意圖：用《國歌》歌曲演唱做課前導入，一下子使全班同學思想更集中，課堂氣氛更濃烈起來，并在無形中再現(xiàn)了愛國主義的情景）

　　2.認識了解聶耳。

　�。ㄕn件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。）

　　3. 介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。

　　師以講故事形式介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。

　�。ㄕn件展示聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事字體，配有背景音樂。）

　�。ㄔO計意圖：講解了關于這首歌曲的作者聶耳的生平簡介，以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有個更直觀的了解。）

　　二、學習歌曲《賣報歌》

　　1. 教師范唱全曲，讓學生感受音樂旋律。

　　師：今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。

　　師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）

　　學生自由討論、發(fā)言。

　　2、自主學習（出示課件：預習歌曲的節(jié)奏及曲譜。）

　　2/4 × ×× |×××||

　　××× ××|×××||

　　××× ××| × －||

　　（出示課件：難點教學中遵循由淺入深的原則。）

　　2/4 3 5 653|2 3 5||

　　5 3 532|1 3 2||

　　6 6 5|3 6 5||

　�。ㄔO計意圖：師生共同突破歌曲中的難點節(jié)奏和難點曲譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學唱歌曲做好準備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學的一大難點。）

　　3、 模唱旋律（教師用鋼琴彈出單音）

　　師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

　　4、教師有感情再次范唱歌曲（學生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）

　　師生共同討論歌詞內(nèi)容。

　　師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）

　　5、按節(jié)奏朗讀難點節(jié)奏歌詞

　�。ǔ鍪菊n件：響板打節(jié)奏。）

　　2/4 ×× × × × | ×× × ||

　　不 等 天 明去 等 派 報，

　　大 風 大 雨里 滿 街 跑 ，

　　耐 饑 耐 寒地 滿 街 跑 ，

　　6、 分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒

　　（出示課件：播放《賣報歌》全曲。）

　　1學習第一段

　　師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？

　　師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）

　　師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）

　　要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段

　　2學習第二段

　　師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？

　　學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內(nèi)心的凄苦形象

　　3學習第三段

　　師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)

　　生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。

　　8、教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

　�。ㄔO計意圖：通過學習歌曲的三段歌詞內(nèi)容，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，能更好的流露情感表現(xiàn)，進一步教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。）

　　三、 用不同演唱形式來表演歌曲

　　師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多？

　　分男女組、組與組比賽來演唱歌曲

　　1、用打擊樂器為歌曲伴奏

　　師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報紙的？（下雨天）

　　師：應該用什么樂器伴奏比較合適？（沙錘）

　　師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂曲伴奏。

　　師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂器伴奏比較合適？（三角鐵） 用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適？

　　學生討論不同段用不同樂器伴奏，學生自己探究，教師小結統(tǒng)一伴奏型

　�。ǔ鍪菊n件：沙錘 X X ︱X X ︱ 三角鐵 X－︱X－︱）

　　（設計意圖：用不同演唱形式來表演歌曲是歌曲教學中很難突破的一大難點。此環(huán)節(jié)的設計充分調(diào)動學生的各種感官學習的主動性。）

　　四、創(chuàng)編動作表演歌曲

　　師：小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（邊唱邊跳）

　　方法：生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲

　�。ǚ謽菲鹘M、舞蹈組、演唱組集體表演。）

　　（設計意圖：通過邊跳邊唱創(chuàng)編表演歌曲，充分調(diào)動學生的學習主動性，可謂是調(diào)動了學生的各部感官，深切地感受了報童的苦難生活和對未來生活憧憬的美好明天。）

　　五、教學拓展：

　　師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。

　　（出示課件：生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報歌》，觀看楊奶奶的生活圖。）

　　六、教學小結：

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼要到下課時間了，同學們，我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳，學習和演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報歌》，通過歌曲的演唱，讓我們體會到當年的小報童悲慘的童年？而你們今天能坐在這寬敞明亮的大樓內(nèi)唱歌學習，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護，你們說你們幸福嗎？

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