思想品德公開課人生難免有挫折教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計理念
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“教學(xué)論”指出：學(xué)生的認識主要在活動和實踐中得到，本課在設(shè)計時以活動為主，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身參與和體驗的機會，以加深對挫折的認識。
�。ǘ┵N近生活
當(dāng)代學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密切聯(lián)系時，才是有效的，所以本課在設(shè)計時選擇的活動主題貼近生活，增強學(xué)生參與的積極性。
�。ㄈ┣楦畜w驗
捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯說過，求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采取一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。列寧曾指出：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有對真理的追求。”本課力圖通過必要的情感體驗，伴以相應(yīng)的理性分析，加強學(xué)生積極、正面的認知，從而更好地幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為。
二、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
“人生難免有挫折”是人教版七年級思想品德下冊第五課“讓挫折豐富我們的人生”中的第一框內(nèi)容，本單元是上兩個單元的邏輯發(fā)展，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生渴望做一個自尊、自信、自立、自強的人，但是，當(dāng)他們邁步去做的時候，挫折和困難是他們必須正確對待的問題。本框是為解決前兩個單元，甚至上冊書中的行為實際問題而設(shè)計的，也為下單元的知識學(xué)習(xí)和行為實踐做了有力的準(zhǔn)備，具有承上啟下的作用。同時本框題又是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框“挫折面前也從容”的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對于提高學(xué)生的思想、心理素養(yǎng)，增強戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ)，具有重要意義。
�。ǘ┙虒W(xué)對象分析
（１）針對過分關(guān)愛造成學(xué)生的人格偏差
現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，他們在家庭中受到過多的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)和生活中往往得到太多的幫助。所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落、行為退縮的不良人格。初中階段是學(xué)生健全人格形成的重要時期，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難，戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)，是學(xué)生健全人格的重要組成部分。
（２）針對學(xué)生對挫折認識和態(tài)度上的偏差
在學(xué)生當(dāng)中，對挫折有兩種認識上的偏差。一種認為，挫折是偉大的人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學(xué)習(xí)上的困難，生活中的挫折，誰要是遇上了，那就是倒霉而無奈的事情。針對這兩種想法，需要對挫折的含義和產(chǎn)生的原因向?qū)W生作簡單的介紹。通過相關(guān)的資料介紹和學(xué)生的活動引導(dǎo)學(xué)生明白，挫折是難免的，它與人生相伴相隨；面對挫折，要用積極地態(tài)度戰(zhàn)勝它。
三、教法學(xué)法概述
本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，通過圖片、歌曲、文字、視頻材料等感性材料，調(diào)動學(xué)生的情感。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，進行探究、討論、實例分析，在合作和分享中豐富、擴展自己的'經(jīng)驗。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度價值觀
了解每個人都會遇到挫折，能夠以一種平常心來接受和對待挫折。了解產(chǎn)生挫折的原因，能在復(fù)雜的事物面前學(xué)會選擇、判斷，同時樹立正確的價值取向和積極向上的人生態(tài)度。
�。ǘ┲R與技能
了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。初步培養(yǎng)學(xué)生辯證地、客觀地看待問題的能力和抗挫折的能力。
�。ㄈ┻^程與方法
教師通過增強課堂的活躍氣氛和教學(xué)的直觀性，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)場景與氛圍。學(xué)生通過實例分析、討論、合作探究等方法形成認知，培養(yǎng)正確認識挫折的健康人格。
五、教學(xué)重難點
難點：人生難免會遇到各種挫折，人的活動受各方面的因素的制約。
重點：面對挫折不同的態(tài)度會有不同的結(jié)果。
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