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初中音樂課《走進非洲》教學設計
教材分析：
《走進非洲》
這一課所指的非洲音樂是按音樂文化范疇劃分的，不是地理概念上的劃分.本課通過欣賞非洲民間的歌曲和歌舞音樂，使學生體驗非洲民間音樂的風格特征。
教學目標：
�。� 1）了解非洲音樂中豐富多彩的民歌和歌舞。
�。� 2）體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏特點，感受非洲民間音樂的風格特點及其豐富的藝術(shù)感染力。
教學重點：
體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏。
教學難點：
了解、掌握非洲民間音樂的風格特征。
教學內(nèi)容：
1.學唱：當太陽降落
2欣賞：冬哥
教學準備：
多媒體課件、自制的非洲面具
教學過程：
一、導入
�。� 1）課前播放黑人跳街舞的表演片段。
�。� 2）提問：“同學們剛才在大屏幕上看到的是什么表演？”（街舞）
�。� 3）師：“我們班上有同學會跳街舞嗎？讓我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家表演一個！”
�。� 4）師：“剛才這位同學跳得很棒，讓我們把掌聲送給他�！苯治栌址Qhip-hop舞，由于它沒有固定的條條框框，舞者可以隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編自己的、動作，是種本能的體現(xiàn)，最適合年輕人張揚個性，所以得到全世界青少年的歡迎。街舞雖然成型在美國，但要追溯起源，可尋找到遙遠的非洲大陸。今天，就讓我們一起來鄰略非洲音樂的魅力。(大屏幕上展示課題《非洲音樂》)。
設計思想：
非洲音樂對于學生來說是非常陌生的，為了讓學生能快速的接近非洲音樂，愉快地接受、體驗他，進而喜歡他，我選擇了以學生們所喜聞樂見的黑人舞蹈 ----“街舞”為切入點，使同學們感覺到原來黑人音樂離我們并不遙遠，他就在我們身邊，從而產(chǎn)生一種親切感，愿意去接近他、體驗他，為下面的學習創(chuàng)設了一個良好的情境。
二、體驗
（一）了解非洲的地理人情
1、分別請學生代表介紹課前了解的非洲。
2、老師補充。（出示非洲地圖和有關(guān)非洲的圖片。）
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師：引導先生哼唱歌曲旋律。
生：用錢鼓打節(jié)奏。
師：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比擬的，鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂外，還經(jīng)常與宗教儀式緊密聯(lián)系。
下面就讓我們跟錄音學唱歌曲。
1、邊聽邊看書上圖片和有關(guān)介紹。
2、感受音樂體現(xiàn)了什么樣的特點？（樸實）
3、聽到了哪些聲音？（吶喊聲、鼓聲、歌唱聲。）
4、 師鋼琴，生表演唱。
欣賞豐多姆佛羅姆（片段）。
1、感受音樂的情感特點。（奔放、熱烈）
師；《豐多姆佛羅姆（片段）。讓我們感受到了非洲鼓樂的奔放與熱烈，我想請同學來談一談聽了剛才的音樂，你能想象出非洲舞蹈是一種什么樣的場面嗎？
�。▽W生們各抒己見）
師：同學們，剛才我們欣賞的舞蹈中都是哪一個音樂要素在發(fā)揮主要作用呢？
生：節(jié)奏。
師：對。非洲音樂舞蹈中最突出、最主要的因素是節(jié)奏，鼓正是非洲音樂節(jié)奏的基礎，是表達音樂語言的最重要的樂器。非洲鼓具有自己的民族特色。無論是制鼓的材料、形狀和演奏技巧都是獨特的。非洲有幾十種基本鼓形和數(shù)百種鼓的變形，大如水缸到小如茶杯鼓的形狀有陀螺形、圓錐形、臺柱形、正方形，還有各種飛禽走獸，甚至還有人形的鼓。持鼓的方法有把鼓置放在兩腿中間，也有把鼓夾在腋下，或掛在頸上，持在肩上。擊鼓的方法也多種多樣。鼓的演奏方式有獨奏、重奏和合奏，演奏帶有很強的即興性。（介紹非洲鼓的時候大屏幕展示各種鼓的圖片。）
設計思想：
在每一段音樂欣賞前先圍繞音樂設計具有探究性和啟發(fā)性的問題，提出問題和要求，讓學生帶著問題和要求去欣賞，引導學生在聽音樂的同時展開積極的思考，充分發(fā)揮想象。適當?shù)夭迦胍恍┫嚓P(guān)的介紹和圖片資料，激發(fā)他們的好奇心，引起他們探索非洲音樂的興趣。
三、教學活動
師：非洲舞蹈和鼓是非洲人的親密伙伴，他們經(jīng)常會用豐富多變的鼓聲來表達各種不同的情感，快樂的、激動的或是悲傷的。下面就請同學們運用節(jié)奏這個音樂要素來進行創(chuàng)編，體驗一下非洲人的情懷。
1、分組創(chuàng)編。
大屏幕上顯示要求：
A、創(chuàng)編一條二四拍的節(jié)奏，長度為三小節(jié)。
B、可用不同的方式來表現(xiàn)，如：擊掌、跺腳、敲打桌面等，形式不限。
�。ㄐ〗M討論創(chuàng)編，老師巡回指導。）
2、分組表演創(chuàng)編的節(jié)奏。
A、每組選一個代表把創(chuàng)編的節(jié)奏寫到黑板上。
B、各組用不同的方式把創(chuàng)編的節(jié)奏表現(xiàn)出來。
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3、學習模仿非洲人的舞蹈
師：在非洲人的生活中歌舞和鼓樂常常是結(jié)合在一起的，讓我們一起來欣賞一段非洲人的歌舞。
A、欣賞非洲人的歌舞片段。
B、請學生談談非洲歌舞的特點。（舞蹈伴隨著歌唱,節(jié)奏強烈，伴奏樂器是以鼓為主的打擊樂器,歌舞中常伴有喊叫,以抒發(fā)情感,增加舞蹈的氣氛。）
C、教師教基本舞步，學生模仿。
4、跟著節(jié)奏舞蹈
老師選一部分同學上來跳非洲舞，并把課前準備好的非洲人面具分發(fā)給他們，其他的學生以小組為單位依次、重復的演奏本組創(chuàng)編的節(jié)奏。全班同學都活躍起來，有幾個膽大的學生還不時的加進幾聲叫喊聲，仿佛大家就在廣袤的非洲大地上盡情地狂歡。
設計思想：
新課程的基本理念強調(diào)在音樂教學中要重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識。普通初中音樂課的教學過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此，在所有的音樂教學活動中，都應激發(fā)學生參與的積極性和創(chuàng)造意識，重視藝術(shù)實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。因此，在讓學生感受和體驗音樂之后，為了讓他們能更好地、更準確地了解非洲音樂的特點，對非洲音樂留下深刻的印象，我設計了分小組創(chuàng)編節(jié)奏、學跳非洲舞蹈、和樂舞蹈等生動有趣的創(chuàng)造性活動，使學生們在合作交流中體會到快樂，體會到真正非洲音樂的特點。
四、總結(jié)
1、請學生談談對非洲音樂的印象。
2、教師補充完善。
五、拓展與探究（課后作業(yè)）
1、網(wǎng)上自主欣賞幾首非洲音樂。
2、你知道非洲音樂對世界其他地區(qū)的音樂有那些影響嗎？找找在現(xiàn)實音樂生活中有哪些非洲音樂的影響？
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