《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材內(nèi)容分析：
《唱臉譜》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元《梨園金曲》中的一首學(xué)唱曲，體裁為“戲歌”。這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三維目標(biāo)：
1. 知識(shí)和技能：通過學(xué)唱《唱臉譜》，把握好歌曲的演唱風(fēng)格。 能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇。
2. 過程和方法：通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》
難點(diǎn)：對(duì)節(jié)奏的把握和京劇韻味的模仿
四、 學(xué)習(xí)者特征分析
初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的`音樂審美感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和喜歡京劇這一中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，
五、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論。根據(jù)中學(xué)生年齡特征，采用情景創(chuàng)設(shè)法，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來。引導(dǎo)學(xué)生多聽，多想，多討論，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。
六教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴、音響
七、教學(xué)程序
我主要設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)來完成本課時(shí)教學(xué)
�。ㄒ唬�. 賞析與導(dǎo)入（看“臉譜”，說“臉譜”）
在京劇音樂聲中，課件展示各種人物的臉譜，教師解說臉譜的產(chǎn)生，顏色，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從音樂、圖像中來對(duì)京劇臉譜有初步的印象，從而引入歌曲
�。ǘ�)．學(xué)唱《唱臉譜》
1、視頻欣賞歌曲《唱臉譜》
設(shè)計(jì)意圖：（讓學(xué)生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。）
欣賞的同時(shí)同學(xué)們思考問題：
歌曲可以劃分幾部分，每部分的唱腔上有何不同？師生共同探討回答上述問題：
第一部分其旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。
第二部分完全使用京劇音樂的西皮唱腔，與第一部分形成對(duì)比。
2、學(xué)唱《唱臉譜》：采用聽唱，教唱，分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)聆聽和觀看這首戲歌的MTV，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素，通過探討和體驗(yàn)的過程來完成這一教學(xué)過程。
3、解決難點(diǎn)
在學(xué)唱過程中，學(xué)生提出難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)能力，所以我放手讓同學(xué)們自主地探究學(xué)習(xí)，改變以前教師提問學(xué)生回答的模式，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并盡可能地解決問題。也就是把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。
難點(diǎn)突破：
1.前半拍休止；長(zhǎng)句“叫喳喳、、、、、、”
2.對(duì)藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱，使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。）
(三)、思考與創(chuàng)作
為了拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺(tái)步。師生互評(píng)。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，完成學(xué)習(xí)目的。）
最后小結(jié):
在優(yōu)美的旋律，輕松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí)，體驗(yàn)上音樂課的樂趣。
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