Module 6 Unit 1 Can you run fast教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-24 14:39:39 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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Module 6 Unit 1 Can you run fast教學(xué)設(shè)計與反思

　　教材分析

Module 6 Unit 1 Can you run fast教學(xué)設(shè)計與反思

　　本單元是讓小學(xué)生結(jié)合平時的動作學(xué)習(xí)英語的。小學(xué)生大多都好動、好奇。教師在幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行知識積累的同時，特別重視激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識和勇氣。在詞匯教學(xué)中，讓小學(xué)生邊做動作邊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情和信心，效果很好。

　　學(xué)情分析

　　四年級學(xué)生活潑、好動，對于新事物得好奇心很強(qiáng)，求知欲也很強(qiáng)。而且已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能在課堂上積極的發(fā)言，積極做動作，積極的參與小組競賽，給課堂營造了很弄得學(xué)習(xí)氛圍。在設(shè)計時，我融入了很多活動，讓孩子們盡情釋放他們學(xué)習(xí)英語的激情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、能聽懂會說run fast、 jump high、jump far，ride fast等詞匯。

　　2、能熟練運(yùn)用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t.

　　能力目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、把英語學(xué)習(xí)跟角色扮演和游戲巧妙結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使學(xué)生在活動中獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

　　2、在討論了各種運(yùn)動能力后，學(xué)生能明白運(yùn)動的重要性，熱愛運(yùn)動，樹立正確的健康觀，懂得在日后的學(xué)習(xí)生活中勞逸結(jié)合。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.熟讀并認(rèn)識單詞：can, run, fast, jump, high, far, ride.

　　2.掌握并熟練運(yùn)用句型：“Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 熟練掌握各種關(guān)于運(yùn)動的單詞，并能夠正確搭配。

　　2. “can’t” 和 “can” 的.讀音及用法區(qū)別

　　教學(xué)過程

　　Step 1.Warming up

　　1、 Greetings:

　　2、 Sing a song: I’m listening to music.

　　3、 Free talk

　　對幾名學(xué)生進(jìn)行一對一問答，鍛煉口語交際能力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　T: Hello, what’s your name? How are you? Who is your best friend in our class?

　　S: My name is …. I’m fine, thank you. ×× is my best friend.

　　T: OK，××，stand up， please. Do you like sports? What’s your favorite sport?

　　S: Yes, I like sports.……

　　T: The whole class, do you like sports? OK, good! I like sports ，too! Can you tell me what sports do you know？(學(xué)習(xí)單詞“can”出示單詞卡片。)

　　S：…

　　（隨機(jī)提問學(xué)生已知的體育活動，同時復(fù)習(xí)相關(guān)的運(yùn)動短語.比如playing basketball , playing football, playing table tennis, doing taijiquan, rowing a boat, go swimming等）

　　Step 2 Presentation

　　1、教授單詞（由動作引出部分單詞）:run, fast, jump, far, high, ride 還有認(rèn)讀can’t.

　　2、 T: You know a lot about sport. Now, let’s do the actions of the sports.

　　3、 T：You can do many sports. I can do some sports ,too. Look, what am I doing?

　　4、 Ss: You are running.

　　5、 T: Yes, I am running, so I can run. (教學(xué)run)

　　6、（1）run fast.

　　7、 T: Now boys and girls please，look at the picture, who is this?

　　8、 S: Liu Xiang.(出示圖片)

　　9、 T: Yes. He’s running fast.

　　10、 (教師做跑的動作，讓后教師領(lǐng)讀新詞，帶領(lǐng)學(xué)生做動作。)

　　T: Can he run fast?

　　S: Yes, he can. (引導(dǎo)學(xué)生說)

　　T: Can you run fast?

　　Ss: Yes, I can./ No, I can’t.

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并注意人稱的變化。將句子板書到黑板上，并用彩色筆標(biāo)出問句和答句中的can，目的是讓學(xué)生明白用can開頭的疑問句應(yīng)該用can來回答。）

　�。�2）jump high

　　T: Can you jump? (隨意問一個學(xué)生)

　　S1: Yes, I can. I can jump. (引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做跳的動作)

　　T: Can you jump? （問另一名學(xué)生）

　　S2: Yes, I can. I can jump. (引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做跳的動作)

　　T: OK, you both can jump. Come here, please .Jump and see who can jump high. (兩名學(xué)生比賽跳高，看誰能跳得高，由此引出jump high)

　　T: jump (師跳并讀)high, high, high（教學(xué)詞組jump high）

　　T: Can Yao Ming jump high?

　　Ss: Yes, he can.

　　T: Can you jump high?

　　Ss: No, I can’t. / Yes, I can.

　�。�3）jump far

　　兩學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn),引出jump far. 師教讀詞組jump far.

　　T: Can she jump far?

　　Ss: Yes, she can.

　　T: Can you jump far?

　　Ss: No, I can’t./Yes, I can.

　　(4) ride fast 出示騎自行車的圖片。

　　T: ride fast（師教讀ride fast。）

　　T: Can he ride fast?

　　Ss: Yes, he can.

　　T: Can you ride fast?

　　Ss: No, I can’t. /Yes, I can.

　　Step 3: practice

　　Task 1：Guess the right words or phrases.

　　1. 教師出示本課生詞卡，引導(dǎo)全班讀一遍.

　　2. 教師請一個學(xué)生上來，把卡片背對學(xué)生，讓學(xué)生猜卡片上的是什么。學(xué)生邊猜邊問，如：Can you run fast? Can you jump high? …該學(xué)生問對卡片上的詞，全班說Yes，I can. 并做相應(yīng)的動作，

　　反之說No，I can’t. 不用做動作。

　　Task2: Listen and act. (在小組間進(jìn)行聽音做動作比賽。)

　　1、教師發(fā)指令 ,學(xué)生做動作，如： run fast, jump high , ride fast ,ect.

　　2、指名學(xué)生發(fā)指令其余同學(xué)做動作。

　　3、小組內(nèi)聽音做動作。根據(jù)學(xué)生完成情況，教師給予評語：You’re the winner/You can’t run fast.

　　Step 4： learn the text

　　T: You can run fast. You can jump high. She can jump far .He can ride fast. Today we’ll watch about Daming, Amy, Sam and Lingling who can run fast/jump high/ jump far/ ride

　　fast. Now, let’s learn the text. Please open your books on page 23. Please listen and repeat.

　　1、聽音重復(fù)并畫出詞組run fast，jump high，jump far and ride fast.

　　2、Now, you listen to the text again and think over some questions.

　�。ǔ尸F(xiàn)問題）

　�。�1） Can Amy run fast?

　　Can Daming run fast? (教師引導(dǎo)學(xué)生回答)

　　(2)Can Daming jump high?

　　Can Sam jump high? (找學(xué)生回答)

　　3、再聽錄音，并聽音重復(fù)。

　　4、師領(lǐng)讀課文，齊讀課文。

　　Step 5: Extension Make a survey

　　這個學(xué)期我們學(xué)校要開運(yùn)動會，因此要為班上選拔運(yùn)動員，請同學(xué)們通過調(diào)查找出各項運(yùn)動的能手.