語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《蘇州園林》觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)
教與學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):掌握本文的生字,能夠正確讀寫并解釋文中出現(xiàn)的生詞,了解作者生平及作品,了解說(shuō)明文知識(shí)。
2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)抓住事物特征,由總到分的說(shuō)明順?序,品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言,學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說(shuō)明方法。
3、情感目標(biāo):感受蘇州園林的美,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解作者是如何抓住蘇州園林的特征,并突出這個(gè)特征的。
2、學(xué)習(xí)抓住事物特征,由總到分的說(shuō)明順序。
3、揣摩語(yǔ)句,理解句子豐富的內(nèi)涵,體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次,準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教與學(xué)方法:指導(dǎo)點(diǎn)撥小組合作探究
教學(xué)時(shí)數(shù):二教時(shí)
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
作者簡(jiǎn)介:
葉圣陶,原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。
查看作品:葉圣陶簡(jiǎn)介與生平
本文作者葉圣陶是蘇州人,對(duì)蘇州園林很熟悉,因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。
本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序,我們把它作為一篇說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn),而且文字生動(dòng)、優(yōu)美,從寫作構(gòu)思到語(yǔ)言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。
二、朗讀課文
要求:掌握字的注音,進(jìn)一步理解詞在文中的意思;思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征。
三、從寫作構(gòu)思入手,分析文章結(jié)構(gòu)
學(xué)生提問(wèn),共同探究。
提問(wèn):這是一篇事物說(shuō)明文,被說(shuō)明的事物——蘇州園林的特征是什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生找出本文說(shuō)明事物特征的課文內(nèi)容,即第2段中“一致追求的是:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的'圖畫!边@是貫穿全文的中心,“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。
提問(wèn):作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇,安排全文的結(jié)構(gòu)呢?
由同學(xué)討論,教師歸納。
文章開頭:結(jié)合重點(diǎn)詞“標(biāo)本”(原指供學(xué)習(xí)、研究時(shí)用的動(dòng)、植物的實(shí)物,這里有“范本”的意思)、“鑒賞”(指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià))理解蘇州園林在我國(guó)園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起,確立本文說(shuō)明的對(duì)象——蘇州園林(總體)。
提問(wèn):第2段課文,作者圍繞蘇州園林共同特征,寫了幾層內(nèi)容?
討論歸納:
第一、撇開不同點(diǎn),專說(shuō)共同點(diǎn)。
第二、蘇州園林共同點(diǎn)具體在四個(gè)“講究”。
第三,再一次強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)(“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫”)
第四,用游覽者的話證實(shí)作者的評(píng)價(jià)——突出本文是從欣賞者的角度描寫的。
提問(wèn):課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系?
第2段是總說(shuō),其他是分說(shuō)。每一段與前面的一個(gè)“講究”相照應(yīng),具體說(shuō)明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來(lái)的圖畫美。以上四方面是重點(diǎn),作者作詳細(xì)說(shuō)明。
提問(wèn):課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容,與中心有何關(guān)系?
文章收尾留有余地,令人回味。
思考:本文說(shuō)明事物的順序是怎樣的?討論歸納:
從全文看,按由整體到局部的順序。從各部分看,按由主到次,由大到小的順序。
提示:本文先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn)。以第3段為例作分析。
提問(wèn):為了能說(shuō)明事物特征,給讀者具體形象的感受,作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。試找出第3段中使用的說(shuō)明方法并分析其作用。
歸納:
運(yùn)用作比較、打比喻的說(shuō)明方法,說(shuō)明蘇州園林不講究對(duì)稱,園林是美術(shù)畫,講求自然之趣。
四、布置作業(yè) 蘇州園林 創(chuàng)新練習(xí)
課后練習(xí)一。
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