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《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

時(shí)間:2021-02-24 12:55:56 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

  知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。

  能力目標(biāo):2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  情感目標(biāo):3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

  二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文、認(rèn)字。

  三、教時(shí):二課時(shí)

  四、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、讀題導(dǎo)入新課

  板書課題《四個(gè)太陽》,學(xué)生讀課題

  讀后課題,你想知道什么?四個(gè)太陽表示什么?

  二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  自由讀課文,劃出生詞,不會(huì)讀問同伴。

  檢查生詞。我來匯報(bào)這課生詞……

  再讀課文點(diǎn)出本課生字

  檢查生字。我來匯報(bào)這課生字……

  開火車、打亂順序,給生字注音

  三、再讀課文,了解大意

  課文里的小哥哥畫了四個(gè)什么樣的太陽?同學(xué)們?cè)僮x課文吧?

  你最喜歡哪個(gè)太陽,就讀哪個(gè)自然段。

  四、指導(dǎo)書寫“因”“為”

  1、出示生字卡片,鞏固字音

  2、再出示“因、為”,指導(dǎo)書寫

  3、先口頭組詞,理解含義

  4、觀察田字格位置

  5、重點(diǎn)指導(dǎo):為

  6、學(xué)生練習(xí)、評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

 。薄⒊鍪旧挚ㄆ,復(fù)習(xí)生字讀音。

 。、回憶舊知,課文里的小哥哥畫了四個(gè)什么樣的太陽(貼圖),過渡。小哥哥為什么要畫這樣的四個(gè)太陽。

  二、朗讀感悟,理解課文

  1、自由讀文,看你最喜歡哪個(gè)太陽

  2、小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽呢?把寫它的那段讀一讀。

  要讀出對(duì)太陽的愛。

 。场z查:你喜歡哪個(gè)太陽,說說你的理由

  綠太陽:

  指導(dǎo)朗讀,圖文結(jié)合感受綠太陽帶來的涼爽。

 。ㄆ渌柦虒W(xué)方法可根據(jù)學(xué)生情況而教)

  三、拓展思維,口語交流

 。薄W(xué)生展示自己畫的“我心中的太陽”介紹說給同學(xué)聽。

  2、全班交流,你畫了一個(gè)什么樣的太陽,為什么這樣畫,想表達(dá)什么心愿?

 。、老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生,并提出希望。

  四、指導(dǎo)背誦,鞏固理解

  指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的段落

  五、指導(dǎo)書寫生字

  1、出示生字卡片認(rèn)讀

 。、指導(dǎo)書寫

  了解“陽”的偏旁和筆順,練習(xí)寫字

  指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置

  學(xué)生練習(xí)寫字

  展示評(píng)議

  板書設(shè)計(jì):

 。保 四個(gè)太陽

  綠色的太陽 夏天(圖) 清涼

  金黃的太陽 秋天(圖) 邀請(qǐng)嘗嘗

  紅紅的太陽 冬天(圖) 溫暖

  彩色的太陽 春天(圖) 多彩的季節(jié)

  教學(xué)反思:

  《四個(gè)太陽》這篇課文,講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的`太陽,給人們帶去歡樂的故事,表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個(gè),而且只有一種顏色,可書上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽呢?學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這時(shí)我們老師就要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃,給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做,引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解,使整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、相互合作、共同發(fā)展的過程。

  一、聯(lián)系生活,引發(fā)好奇。

  在課的開始,我出示太陽,讓學(xué)生說說太陽,認(rèn)識(shí)它的作用。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個(gè)太陽,讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣,在課的開始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心,有學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了:“怎么會(huì)有四個(gè)太陽呢?”緊接著又有同學(xué)問:“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。

  二、欣賞朗讀,介紹太陽。

  因?yàn)槲闹杏兴膫(gè)太陽,而且每一個(gè)太陽都自成一段。所以,我在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽,把這一段讀得更好。學(xué)生喜歡哪個(gè)太陽就讀哪個(gè)太陽、說哪個(gè)太陽。通過學(xué)生嘗試,同學(xué)互評(píng),教師點(diǎn)撥,盡量做到有表情、有動(dòng)作,對(duì)課文內(nèi)容有更深一步的了解,同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。

  三、啟發(fā)想像,開發(fā)潛能。

  課文中孩子的童心能讓同齡的孩子們驚嘆不已,他們也會(huì)產(chǎn)生我也來畫畫的想法。這時(shí)我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己來畫畫,畫出心中最想擁有的一個(gè)太陽,把自己美好的心愿畫進(jìn)自己的畫里。

  整個(gè)課堂上氣氛非常活躍。學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。在不知不覺中,四十分鐘悄悄地溜走了。

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