《長方體的認識》教學(xué)設(shè)計
《長方體的認識》
作者及工作單位
教材分析
1．課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。
2．本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），
學(xué)情分析
1．教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。
2．學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線。
3．學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識長方體，掌握長方體的特征，初步學(xué)會看立體圖形。
2、使學(xué)生認識并理解長方體的長、寬、高。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的'探索意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。
教學(xué)重點和難點
1、掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高。
2、初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。
教學(xué)過程
一．情境引入。
觀察： 一張白紙、50張、100張、200張、500張、1000張······
引出課題：長方體的認識
二·切果成形，探究特征。
1·切果。切出一個平面---------面；
再切一刀--------面；兩面相交--------棱；三棱相交--------點；
2·探究面、棱、頂點的特征。觀察切的蘋果。
3·理解長、寬、高。多媒體演示。
摸一摸、量一量、說一說。
三·鞏固運用。
填空----判斷----口答
四·總結(jié)。
五·作業(yè)。
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