有理數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計和課后反思素材
教材分析
本節(jié)課教學(xué)的基本目的是讓學(xué)生掌握有理數(shù)乘法的符號法則和運(yùn)算律。為完成這一教學(xué)目標(biāo)，可以采用直接傳授的方法，即教師清楚明白地把乘法的符號法則和乘法的運(yùn)算律告訴學(xué)生，然后通過做習(xí)題來加以鞏固。這種教學(xué)方法具有直截了當(dāng)?shù)奶攸c，但不利于開啟學(xué)生思維，更不易使學(xué)生在接受知識的`同時，提高觀察、歸納和概括的能力，因此，我采取了上述做法。
學(xué)情分析
本節(jié)課特別注重過程教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。教學(xué)效果令人比較滿意學(xué)生從“小蟲爬行“的例子中發(fā)現(xiàn)有理數(shù)乘法區(qū)別，自主歸納出法則。對有理數(shù)相乘法則的探究過程中，運(yùn)用了分類的數(shù)學(xué)思想和方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)建摸的過程和數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，兼顧思想、方法和趣味。例題，練習(xí)以及思考探究題目的選擇，兼顧了不同層次學(xué)生的思維水平，學(xué)生在討論發(fā)言中的各種靈活方式成為課堂上的亮點。
教學(xué)目標(biāo)
體會有理數(shù)乘法的實際意義；掌握有理數(shù)的乘法法則；
教學(xué)重點和難點
重點：應(yīng)用有理數(shù)的乘法法則正確的進(jìn)行有理數(shù)乘法計算；
難點：有理數(shù)的乘法法則中符號變化的理解及積的符號的確定；
教學(xué)過程
一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課
二）有理數(shù)乘法法則的探究
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)
我們首先來看一幅圖片：（幻燈演示）
活動內(nèi)容：（１）觀察教幻燈片，分析提出的問題，弄清題意，明確已知是什么，所求是什么，讓學(xué)生討論思考如何解答.
�。ǎ玻┤绻谜柋硎舅簧仙秘�(fù)號表示水位下降，討論四天后，甲水庫水位的變化量的表示法和乙水庫水位變化量的表示法.
第二環(huán)節(jié)：探索猜想，發(fā)現(xiàn)結(jié)論
�。ǎ保┯烧n題引入中知道：４個－３相加等于－１２，可以寫成算式（－３×４）＝－１２，那么下列一組算式的結(jié)果應(yīng)該如何計算？請同學(xué)們思考：（提示學(xué)生：3天下降多少？2天呢？1天呢？）
三、運(yùn)用鞏固，練習(xí)提高
1、 練習(xí)：
判斷下列各式積的符號：5×（—3） （—3）×3
�。�+6）×（+5） （ —2）×（—4） 0×（—5）
2、教科書第７５頁例１.計算：
�、牛ǎ矗粒�； ⑵（５－）×（－７）；
⑶（－3/8）×（－8/3）； ⑷（－3）×（－1/3）；
注意：（1）(2)小題教師板演，注意格式書寫；（3）（4）小題抽生板演，引出有理數(shù)的互為倒數(shù)的概念的同時，要注意復(fù)習(xí)互為相反數(shù)的概念，避免產(chǎn)生混淆錯誤，并注意本節(jié)課不討論如何求倒數(shù)的問題；然后完成96頁隨堂練習(xí)的(1)(3)小題
四、課堂小結(jié)
活動的注意事項：學(xué)生小結(jié)時，可能會有語言表達(dá)障礙或表達(dá)不流暢，但只要不影響運(yùn)算的正確性，則不必強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確記憶，而應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，同時教師可用準(zhǔn)確的語言適時的加以復(fù)述
五、布置作業(yè)
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