高中思想政治《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課標(biāo)要求
○ 解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能
○ 理解金錢(qián)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義
二、教學(xué)內(nèi)容分析
第一課“神奇的貨幣”是思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》的起始課，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用。貨幣既是生活所離不開(kāi)的，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的基本概念。第一框“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，剖析了貨幣的本質(zhì)，解釋了貨幣的職能，引出了紙幣及電子貨幣的相關(guān)知識(shí)。而貨幣與商品緊密聯(lián)系在一起，講貨幣就不能不涉及商品，因此本框還涉及到商品、商品的價(jià)格等內(nèi)容。
三、教育教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
○ 知道商品的含義
○ 了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性
○ 理解貨幣的本質(zhì)
○ 理解貨幣價(jià)值尺度和流通手段兩個(gè)基本職能，知道貨幣還有儲(chǔ)藏手段、支付手段、世界貨幣等職能
○ 理解紙幣的含義及其優(yōu)點(diǎn)
○ 知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度
2. 能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。從一個(gè)具體材料入手，通過(guò)簡(jiǎn)要概括商品交換的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對(duì)貨幣含義的理性認(rèn)識(shí)。
�。�2）通過(guò)簡(jiǎn)要說(shuō)明紙幣的含義和作用，懂得制造假幣是違法行為，并了解愛(ài)護(hù)和正確使用人民幣的相關(guān)知識(shí)，提高鑒別假鈔的`能力。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）逐步確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢(qián)，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，做到君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。
�。�2）確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的誠(chéng)信、公平競(jìng)爭(zhēng)等意識(shí)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：貨幣的基本職能。
2．難點(diǎn)：
（1）貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物
�。�2）紙幣是國(guó)家發(fā)行并強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)
五、教學(xué)方法
1．教法：情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主探究。
2．學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)、合作交流式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】日常生活中我們每天都得買(mǎi)東西，我們拿什么買(mǎi)東西呢？錢(qián)。錢(qián)是俗稱(chēng)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)里我們稱(chēng)之為貨幣（教師展示100元的人民幣）。一張小小的紙片為什么竟有如此神奇的力量，可以購(gòu)買(mǎi)各種商品呢？本節(jié)課我們就來(lái)揭開(kāi)貨幣的神秘面紗，來(lái)了解貨幣的本質(zhì)和職能。
一、揭開(kāi)貨幣的神秘面紗（板書(shū)）
�。ㄒ唬┴泿诺谋举|(zhì)
在日常生活中我們要用錢(qián)也就是貨幣買(mǎi)我們需要的東西，比如同學(xué)們需要的書(shū)、本、電腦，等等。這些東西都是商品。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些商品有什么共同的地方呢？它們和母親親手為你織的毛衣有什么不同？（可參考“教材P4探究活動(dòng)一”）
學(xué)生討論，教師歸納：
作為商品，必須具備的兩個(gè)條件：一是勞動(dòng)產(chǎn)品；二要用于交換。
1．商品的含義：用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。（板書(shū)）
同學(xué)們思考一下，我們?yōu)槭裁匆?gòu)買(mǎi)商品呢？（有用）我們買(mǎi)東西要考慮哪些因素呢？（便宜、質(zhì)量好等）所有這些因素用可以用哪一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？
學(xué)生討論，教師歸納：
物美價(jià)廉。這就涉及到商品的兩個(gè)基本屬性，即價(jià)值和使用價(jià)值。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“教材P5探究活動(dòng)一”）
在現(xiàn)代生活中，購(gòu)買(mǎi)商品需要貨幣，商品和貨幣似乎是一對(duì)孿生兄弟，但并不是從古到今人們都用貨幣購(gòu)買(mǎi)商品，貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，下面我們就來(lái)了解貨幣產(chǎn)生的歷史。
2．貨幣的產(chǎn)生（板書(shū)）
引導(dǎo)學(xué)生討論“教材P4探究活動(dòng)二”。
學(xué)生討論，教師歸納：貨幣產(chǎn)生的四個(gè)階段
在原始社會(huì)時(shí)期，人們的交易活動(dòng)主要是一種物物交換，當(dāng)時(shí)的交換非常偶然，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平比較低，物品品種很少。
隨著生產(chǎn)力和社會(huì)分工的發(fā)展，交換越來(lái)越頻繁，交換范圍越來(lái)越廣，交換難度也越來(lái)越大，經(jīng)常出現(xiàn)“教材P4探究活動(dòng)二”所描述的情況。
為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場(chǎng)上大家都樂(lè)意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂(lè)意接受的商品被稱(chēng)作“一般等價(jià)物”。在歷史上，曾經(jīng)有過(guò)許多商品充當(dāng)過(guò)一般等價(jià)物，如貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等。
但問(wèn)題又出現(xiàn)了，如貝殼，比較小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜會(huì)老，會(huì)死亡；布帛容易污染破碎，攜帶不方便。后來(lái)，金銀由于具有體積小、價(jià)值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等優(yōu)點(diǎn)，逐步從商品中分離出來(lái)，固定地充當(dāng)了一般等價(jià)物。固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品就是“貨幣”。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。
偶然的物物交換→擴(kuò)大的物物交換→一般等價(jià)物→貨幣（副板書(shū)）
3. 貨幣的含義：從商品中分離出來(lái)固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。（板書(shū)）
固定充當(dāng)一般等價(jià)物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢？這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。我們通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)情景解決這一問(wèn)題：
【情景】七年后，你大學(xué)畢業(yè)參加工作，假設(shè)每個(gè)月工資2000元。201X年8月，在你努力工作了一個(gè)月后，你拿到了你人生的第一筆工資2000元，說(shuō)說(shuō)你的打算？
【學(xué)生答1】交給父母。
【師點(diǎn)評(píng)】這類(lèi)同學(xué)是很典型的中國(guó)式孝順子女，是值得我們學(xué)習(xí)的，相信他們一定擁有一個(gè)幸福美滿的家庭。
【學(xué)生答2】自己放家里存起來(lái)，以備需要。
【師點(diǎn)評(píng)】這類(lèi)同學(xué)應(yīng)該是對(duì)生活很有計(jì)劃的人，相信他們的人生道路會(huì)在平穩(wěn)中前進(jìn)，但要注意錢(qián)的安全性。
【學(xué)生答3】買(mǎi)一點(diǎn)股票，開(kāi)始投資實(shí)戰(zhàn)。
【師點(diǎn)評(píng)】這類(lèi)同學(xué)很有投資頭腦，相信在生活中能抓住屬于你的機(jī)會(huì)。
（買(mǎi)股票的問(wèn)題可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況酌情處理，也為第二單元《投資與理財(cái)》知識(shí)的教學(xué)做些鋪墊。）
【學(xué)生答4】到市場(chǎng)享受用自己賺來(lái)的錢(qián)購(gòu)物的樂(lè)趣（為家人和自己買(mǎi)禮物）。
【師點(diǎn)評(píng)】這類(lèi)同學(xué)是生活的樂(lè)觀派，也是拉動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力之一。
【問(wèn)題】 到市場(chǎng)買(mǎi)什么？大概花多少錢(qián)？
【學(xué)生答4續(xù)】300元給爸爸買(mǎi)一塊手表，200元給媽媽買(mǎi)件衣服，100給自己買(mǎi)一件衣服，還剩1400元。
【問(wèn)題】如果你在離開(kāi)市場(chǎng)時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自己夢(mèng)寐以求的筆記本電腦，標(biāo)價(jià)3000元，你怎么辦？
【學(xué)生答4續(xù)】下個(gè)月再買(mǎi)；如果有信用卡，現(xiàn)在就可以先透支1600元，下個(gè)月再還錢(qián)……
【師歸納】我們一起分析一下，在同學(xué)們的這些選擇中貨幣分別發(fā)揮了它的什么職能：
�。�1）2000元存起來(lái)──退出流通領(lǐng)域，作為財(cái)富保存起來(lái)──貯藏手段。
�。�2）買(mǎi)一些股票，300元買(mǎi)手表，200元給媽媽買(mǎi)件衣服，100元給自己買(mǎi)一件衣服──一手交錢(qián)，一手交貨──流通手段（實(shí)實(shí)在在的錢(qián)，即現(xiàn)實(shí)的貨幣）。
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