有關(guān)《 小草之歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《小草之歌》是小學(xué)語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一篇課文，是兒童作家王宜振的一首現(xiàn)代詩(shī)。本課是培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀、情感朗讀的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，體會(huì)小草的精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。背誦自己喜歡的小節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
品讀詩(shī)歌，感悟小草品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀，體會(huì)詩(shī)歌美好的意境和蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過程：
一、歌曲引入
1、播放歌曲《小草》。
2、師：這首歌的名字叫什么?它歌頌的是小草什么精神？
3、生：它歌頌的是……
4、師：一株小草生于天地間，看起來是那樣的微不足道，我們很多人甚至平日根本就沒注意到它們，然而，小小的草兒卻并不平凡。有個(gè)詩(shī)人就通過一首詩(shī)表現(xiàn)了小草的偉大。我們來看看他是怎樣寫的吧!
二、回顧感知，導(dǎo)入課
1、板書課題，齊讀課題。
2、結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談對(duì)小草最深的印象是什么。
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個(gè)方面回顧。如：小草外形很渺小，微不足道……小草能抗擊洪水，固定沙丘，打扮山河……小草頑強(qiáng)、自信、奉獻(xiàn)……）
小結(jié)：上節(jié)課的學(xué)習(xí)竟有這么多的收獲，相信大家再一次走進(jìn)《小草之歌》，會(huì)有更多的收獲。
三、自主研讀，讀有發(fā)現(xiàn)
1、自由讀課文，邊讀邊作標(biāo)記
2、組織交流讀書的新發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地把自己的'發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。
3、小結(jié)：通過剛才的讀書和交流，同學(xué)們又有很多的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)對(duì)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩(shī)歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所有的發(fā)現(xiàn)重新走進(jìn)《小草之歌》，試試看，還能夠收獲到些什么。
四、熟讀感悟，讀有感受
1、創(chuàng)設(shè)情境，師配樂范讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)。
2、啟發(fā)學(xué)生自讀體會(huì)，交流讀書的心得。
3、小結(jié)：通過剛才的讀書交流，同學(xué)們讀出了那么多真實(shí)的感受，看來會(huì)讀書不光關(guān)注內(nèi)容，還要有各自不同的體會(huì)。讓我們把自己獨(dú)特的體驗(yàn)，通過朗讀展現(xiàn)出來。
五、精讀品味，讀有情感
1、學(xué)生有側(cè)重地自由練讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀展示與指導(dǎo)。
3、嘗試背誦
4、多元展示。
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可以通過朗讀，對(duì)話，唱歌，表演，做畫等多種形式展示。）
五、拓展延伸，讀寫結(jié)合
1、指導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)課題，談自己的新的收獲。
2、【課件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國(guó)山河打扮得如此多嬌…… 然而我呢？我不是小草，我是_________________________________________________
六、板書設(shè)計(jì)
17小草之歌
渺小 （防洪）
微不足道 （鎖沙）
索取很少 （美化環(huán)境）
生命力頑強(qiáng)
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