《小小巡邏兵》教學(xué)設(shè)計
教材分析
1．讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探究的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點。
2．讓學(xué)生在探索性實踐中自己摸索方法，觀察并分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣。
3．在知道學(xué)生解決問題時,引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的'概念、規(guī)律和解決問題的方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進(jìn)知識的正向遷移。
學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程。因此，我覺得在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純的、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和時效性。在本課的教學(xué)中主要滲透一下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)、觀察、實踐等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析能力、歸納能力和推理能力得到提高。本節(jié)教師通過實踐編程，在實踐中提出問題，并依據(jù)問題提出相關(guān)的知識點，例如：“順序結(jié)構(gòu)”。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價值觀
1. 通過“小小巡邏兵”的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、過程與方法
1. 通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實際問題、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力；
三、知識與技能
1.認(rèn)識“順序結(jié)構(gòu)”；
2.鞏固“諾寶rc”程序的使用；
3.成功編寫機(jī)器人走正方形的程序；
教學(xué)重點和難點
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下的教學(xué)重點、難點：
重點：
認(rèn)識“順序結(jié)構(gòu)”，通過機(jī)器人走正方形的細(xì)節(jié)突出“順序結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)；
利用編程軟件“諾寶rc”實現(xiàn)機(jī)器人走正方形，通過利用編程軟件“諾寶rc”實現(xiàn)機(jī)器人走正方形鞏固“諾寶rc”程序的使用；
難點：
成功編寫機(jī)器人走正方形的程序。
教學(xué)過程
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