有關(guān)《樹葉都是綠色的嗎》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教材分析
《樹葉都是綠色的嗎》是一篇講讀課文.課文寫的是老師為了讓學(xué)生弄清楚樹葉的顏色和形狀,帶領(lǐng)學(xué)生采集樹葉標(biāo)本,說明"只有留心觀察,才能正確,全面地認(rèn)識事物."在執(zhí)教這篇課文之前,我按照"教教材"和"用教材教"兩種觀念分別進行教學(xué)設(shè)計,并對這兩種教學(xué)設(shè)計進行了反復(fù)推敲與比較,最終在"用教材教"的執(zhí)教實踐中,進一步體會了新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念.
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備 的品詞賞句和感悟文章情感的能力，學(xué)生能夠悟出一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，具備一定的獨立學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的`自主性較強，可以組織靈活多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
教學(xué)目標(biāo)
【知識目標(biāo)】
自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。背誦有關(guān)句子。理解課文內(nèi)容及重點句子的意思。
【能力目標(biāo)】
背誦有關(guān)句子。理解課文內(nèi)容及重點句子的意思。
【情感目標(biāo)】
懂得只有親自到實踐中去尋找答案 ，才能正確、全面地認(rèn)識事物。
教學(xué)重點和難點
重點難點：
�。�.理解課文內(nèi)容，背誦重點句子。
�。�.從故事中得到啟發(fā)，受到教益。
教學(xué)過程
一、揭示課題，朗讀問句
1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)
2．指導(dǎo)朗讀
① 指名讀課題。學(xué)生評價。
�、诮處熛鄼C指導(dǎo)，讀出疑問語氣。
3. 過渡。 樹葉都是綠色的嗎? 我們來共同研究這個問題。
二、自讀課文，整體感悟
1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。找出課文中的兩個反問句。
�。ǎ保淙~是什么顏色呢？
(２）樹葉是什么形狀呢？
�。�.指導(dǎo)讀好這兩個問句。（師生共評，個別讀，齊讀。)
三、精讀課文，賞析理解。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)１-４段。
�。�.課文中的小朋友是怎樣回答這兩個問題的呢?
出示橢圓形樹葉，感受“橢圓形”一詞的意思。
�。�.課文中的小朋友是怎樣答出這兩個問題的答案的呢？理解詞語“異口同聲”。
（二）重點學(xué)習(xí)第７自然段。
1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的句子。
2．賞析理解重點句子。
�、� “原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……”。
②“樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的……”
......
(三)師生互動，試背第7自然段。
四、指導(dǎo)朗讀 。
五、鼓勵質(zhì)疑，課外延伸
1．師生小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)，只有親自到實踐中去尋找答案 ，才能正確、全面地認(rèn)識事物。
2．學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。
3．激發(fā)學(xué)生探究興趣。
4.課外延伸
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