《極差》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-23 17:35:12 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《極差》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標：

《極差》教學(xué)設(shè)計

　　1、理解極差的定義，知道極差是用來反映數(shù)據(jù)波動范圍的一個量

　　2、會求一組數(shù)據(jù)的極差

　　二、重點、難點和難點的突破方法

　　1、重點：會求一組數(shù)據(jù)的極差

　　2、難點：本節(jié)課內(nèi)容較容易接受，不存在難點。

　　三、例習(xí)題的意圖分析

　　教材P137引例的意圖

　�。�1）主要目的是用來引入極差概念的

　�。�2）可以說明極差在統(tǒng)計學(xué)家族的角色——反映數(shù)據(jù)波動范圍的量

　�。�3）交待了求一組數(shù)據(jù)極差的方法。

　　四、課堂引入：

　　引入問題可以仍然采用教材上的“烏魯木齊和廣州的氣溫情”為了更加形象直觀一些的'反映極差的意義，可以畫出溫度折線圖，這樣極差之所以用來反映數(shù)據(jù)波動范圍就不言而喻了。

　　五、例習(xí)題分析

　　本節(jié)課在教材中沒有相應(yīng)的例題，教材P152習(xí)題分析

　　問題1 可由極差計算公式直接得出，由于差值較大，結(jié)合本題背景可以說明該村貧富差距較大。問題2 涉及前一個學(xué)期統(tǒng)計知識首先應(yīng)回憶復(fù)習(xí)已學(xué)知識。問題3答案并不唯一，合理即可。

　　六、隨堂練習(xí)：P138

　　補充1、一組數(shù)據(jù)：473、865、368、774、539、474的極差是，一組數(shù)據(jù)1736、1350、-2114、-1736的極差是 .

　　2、一組數(shù)據(jù)3、-1、0、2、X的極差是5，且X為自然數(shù)，則X= .

　　3、下列幾個常見統(tǒng)計量中能夠反映一組數(shù)據(jù)波動范圍的是（）

　　A.平均數(shù) B.中位數(shù) C.眾數(shù) D.極差

　　4、一組數(shù)據(jù)X、X…X的極差是8，則另一組數(shù)據(jù)2X +1、2X +1…，2X +1的極差是（）

　　A. 8 B.16 C.9 D.17

　　答案：1. 497、3850 2. 4 3. D 4.B

　　七、課堂小結(jié)

　　八、課后作業(yè)：

　　1、已知樣本9.9、10.3、10.3、9.9、10.1，則樣本極差是（）

　　A. 0.4 B.16 C.0.2 D.無法確定

　　在一次數(shù)學(xué)考試中，第一小組14名學(xué)生的成績與全組平均分的差是2、3、-5、10、12、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、-5，那么這個小組的平均成績是（）

　　A. 87 B. 83 C. 85 D無法確定

　　3、已知一組數(shù)據(jù)2.1、1.9、1.8、X、2.2的平均數(shù)為2，則極差是。

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