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一年級數(shù)學(xué)上冊公開課《分類》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-02-23 16:46:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)上冊公開課《分類》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

一年級數(shù)學(xué)上冊公開課《分類》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、通過操作學(xué)習(xí),讓孩子選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

  2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)孩子的觀察能力、判斷能力、操作能力、語言表達(dá)能力。培養(yǎng)孩子合作交流、互相學(xué)習(xí)能力。

  3、讓孩子體會到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),處處有分類,并養(yǎng)成生活習(xí)慣有條有理。

  教學(xué)重點(diǎn):依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

  教學(xué)難點(diǎn):依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類

  學(xué)具準(zhǔn)備:各種水果卡片、鉛筆。

  教具準(zhǔn)備:各種文具盒、各類書、若干個瓶子、各種玩具。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情景

  1、在講臺上倒出各種雜物(瓶子、玩具、書、文具盒各若干件),讓孩子感受到教室雜亂的講臺。

  2、引出分類的重要性和必要性。

  師:同學(xué)們,你們瞧,現(xiàn)在在我們的講臺上堆放了許多東西呀?

  師:這些東西放在這里,好不好?(生:不舒服、亂七八糟等。)

  師:那你說該怎么辦好呢?(生:把東西分類放好;玩具一類、書一類、文具一類、瓶子一類。)

  師:誰能把這堆東西分類擺放好?(請四位孩子上來整理。)

  師:現(xiàn)在的講臺與剛才的講臺相比怎樣?(生:整齊了、舒服了,美觀了。)

  師:其實(shí)我們還可以給同一類物品進(jìn)行分類,比如說,我們還可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對這堆瓶子進(jìn)行分類。(板書課題:分類)

  二、主動探索,實(shí)踐操作(學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類)

  動手分水果卡片,初步體會到不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

  1、師:現(xiàn)在請看看是什么(組長拿出(1)號信封,倒在桌面上)

 。ㄉ穑核ㄆ。)

  2、師:現(xiàn)在我們來把這些水果卡片來分一分(以小組為單位),分類前先提幾點(diǎn)要求:

  1)分類前,每位同學(xué)先自己獨(dú)立思考你按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?然后再小組動手交流。

  2)靜靜地聽同學(xué)發(fā)表想法,后再講講自己的想法或進(jìn)行補(bǔ)充。

  3)商量一下,如果上來給大家匯報。

  3、等孩子操作完后,請孩子匯報。

  4、請一組孩子上來匯報,教師指導(dǎo)。

  5、請不同分法的小組繼續(xù)上來匯報。

  出現(xiàn)的分類標(biāo)準(zhǔn)有:按形狀分,按顏色分,按水果種類分。

  6、經(jīng)過大家的合作交流,你有沒有發(fā)現(xiàn)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)去分同一類物品,可以得出不同的分類結(jié)果。

  7、現(xiàn)在我們再動手按其他小組的方法再來分一分。

  三、聯(lián)系生活實(shí)際,體會生活中的分類

  師:在生活中我們也會處處接觸到分類,那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),用我們學(xué)到的知識來解決生活中的.實(shí)際問題。

  1、分花。要求:想一想,你能怎么分?為什么這樣分?

  小結(jié):這4朵花,我們找到了兩種分法,顏色、品種(或葉子的形狀)各不相同。

  2、考眼力:找一找每一行中不一樣的。

  3、應(yīng)用練習(xí),給公園中的人分類。(第41頁第5題)

  4、小比賽:

  整理自己的學(xué)習(xí)用品,說說你是按什么樣的分類標(biāo)準(zhǔn)整理的?

  四、拓展延伸,知識遷移。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識,同學(xué)們以后能用這一知識做些什么事?

  生1:幫助爸爸媽媽整理鞋架。

  生2:對自己的圖片、小人書進(jìn)行分類整理。

  生3:對自己的玩具進(jìn)行分類整理。

  ……

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