《觀察水》教學設(shè)計

　　三維目標：

　　過程與方法

　　1、能用語言準確表達自己通過觀察水對水的發(fā)現(xiàn)。

　　2、會用多種感官認識水，能夠在多種液體中快速鑒別出水。

　　知識與技能

　　1、通過運用多種感官認識水，認識知道觀察物體常用的科學方法。

　　2、通過觀察水認識水的基本特征，知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

　　3、知道像水一樣沒有固定形狀，易流動的物體叫液體。

　　4、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實，學會運用觀察、判斷、歸納的方法認識事物。

　　情感與態(tài)度價值觀

　　1、在觀察過程中尊重事實，尊重別人的意見，喜歡研究與水有關(guān)的現(xiàn)象，愿意與同學交流看法。

　　2、進一步培養(yǎng)成細心觀察的能力和團結(jié)合作的意識精神。

　　重難點分析：

　　1、通過觀察水認識水的基本特征，知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

　　2、知道像水一樣沒有固定形狀，易流動的物體叫液體。

　　教學準備：

　　分組實驗器材：透明塑料瓶、牛奶，白糖，白醋，水

　　演示材料：不同形狀的器皿 白酒

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導入

　　1、猜猜今天老師帶來了什么？（出示一瓶白酒）你的依據(jù)是什么？

　　2、要想準確辨別出我們周圍的東西，只靠看是不好下結(jié)論的，看只是觀察的一種方法，你知道觀察還有哪些方法？（板書：觀察方法：眼看、鼻子聞、嘴巴嘗）（當學生說到“聞”的時候，及時演示“聞”的正確方法）

　　3、我們今天就應(yīng)用各種觀察方法來觀察水（揭示課題）。請各個小組長上來領(lǐng)取一瓶礦泉水。

　　二、探究水的`特點

　　1、觀察水，找出水的特點。

　�。�1）大家發(fā)現(xiàn)這瓶子上的瓶蓋有什么特別的嗎？（有個小洞，一會兒大家要品嘗的時候就對著自己的嘴巴擠進去一點水，這樣比較衛(wèi)生）。你還有什么疑問嗎？

　�。�2）現(xiàn)在就請大家用看、聞、嘗的方法來觀察瓶子里的水，找出水的特點！并完成實驗記錄單。

　�。�3）學生分組觀察，完成實驗記錄。

　　（4）學生交流、匯報。教師根據(jù)匯報板書：無色、無氣味、無味道、透明的（注意區(qū)分氣味和味道）

　�。�5）教師引導小結(jié)：通過我們眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗，我們找出了水的特點是：無色、無氣味、無味道、透明的。

　�。�6）如果是你不認識的物體，能隨便就去聞、去嘗嗎？為什么？（總結(jié)出：一看二聞三嘗）

　�。�7）現(xiàn)在我們再來觀察剛才老師帶來的這一瓶是不是水。

　�。�8）現(xiàn)在你認為要準確辨別一種物體應(yīng)該怎樣做？（運用各種感官觀察，綜合判斷）

　　2、應(yīng)用觀察方法，辨認各種液體，快速找出水。

　　（1）如果把剛才的這瓶水和糖水、白醋、牛奶放在一起，你能又快又準確地把這瓶水找出來嗎？現(xiàn)在請大家仔細辨認出這些東西，并為它們貼上標簽。

　　（2）分組實驗：辨別各種液體。

　　（3）交流辨別液體的方法。（牛奶有顏色、不透明，白醋雖透明但有氣味，糖水雖透明沒有氣味但有味道。）

　�。�4）小結(jié)：首先用眼睛看，找到牛奶；接著用鼻子聞，能找到醋；最然后用舌頭嘗，能找到糖水；只有沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的那杯才是水。（板書：觀察順序：看→聞→嘗）

　　三、認識液體

　　1、剛才我們通過牛奶，糖水，白醋和水之間的不同點把它們辨認出來了。其實它們還有著共同的地方呢，你能找出它們的共同點嗎？

　　2、師演示：往不同形狀的器皿里倒液體。

　　3、討論交流。

　　4、師講解：像水這樣會流動，并且沒有固定形狀的物體叫液體。提問：你還知道生活中的哪些液體？

　　5、小結(jié)：能流動是它們的共同點，像水那樣能流動、沒有固定形狀的物質(zhì)我們就稱為液體。

　　四、總結(jié)：

　　1、上完這一課，你有什么收獲？（運用各種觀察方法找出了水的特點，還知道了要辨別一種物體必須要綜合運用各種感官來進行觀察判斷，不能隨便下結(jié)論）你還有什么問題嗎？

　　2、水是我們身邊最常見的液體，生命離不開水，關(guān)于水還有許多奧秘，我們下節(jié)課繼續(xù)學習有關(guān)水的知識。

　　五、結(jié)束：

　　這節(jié)課我們上到這里，請同學們把桌上的實驗材料都收進塑料袋里，把桌子抹干凈再有秩序地離開教室。

　　附：板書設(shè)計：

　　觀察水

　　觀察的方法： 看 →聞→ 嘗

　　水的特點：無色、透明無氣味、 無味道

　　易流動 沒有固定形狀——液體（水、醋、油……）

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