What are you doing?教學(xué)設(shè)計(jì)反思素材

　　教材分析

　　1.課標(biāo)要求：課標(biāo)中要求，本節(jié)課學(xué)生要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法，掌握適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表達(dá)能力，能參與一些情景活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)有適度的興趣。

　　2.。知識(shí)體系：本節(jié)課主要包括，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法，句型結(jié)構(gòu)，不用進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞，現(xiàn)在分詞的構(gòu)成等。

　　3.本節(jié)課有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)中起到承前啟后的銜接作用。

　　4.核心內(nèi)容：學(xué)習(xí)本節(jié)課主要為了讓學(xué)生養(yǎng)成參與活動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。1111111111.

　　學(xué)情分析

　　1。對(duì)學(xué)生的分析測(cè)量：我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的了解要和學(xué)生談心、和學(xué)生交心，走近他的內(nèi)心世界。通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'作業(yè)只有一少部分真正理解并能靈活運(yùn)用，但大部分學(xué)生理解不全面，、不能運(yùn)用自如，只有極少數(shù)不理解也不能運(yùn)用。

　　2。學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，容易把現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)混為一談，所以，學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)應(yīng)和一般現(xiàn)在時(shí)比較起來(lái)分析學(xué)習(xí)。

　　3.認(rèn)知障礙：學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生最大的困難是對(duì)于動(dòng)詞用法，包括不用進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成等。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)：主要讓學(xué)生在課堂參與和情景活動(dòng)中學(xué)會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法，能在聽說(shuō)讀寫中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)、課堂參與的積極性，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法和句型結(jié)構(gòu)，口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)

　　教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在分詞的運(yùn)用，情景設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課堂導(dǎo)入。

　　教師問(wèn)：同學(xué)們，我們知道做一個(gè)有禮貌的孩子是我們小學(xué)生的基本禮貌和素養(yǎng)，大家想不想做個(gè)有禮貌的孩子。學(xué)生答：想。教師繼續(xù)問(wèn)：好，那我們的爸媽正在休息時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？能不能在外邊大聲吵鬧�。繉W(xué)生答：不能。教師說(shuō)：這樣才行，我們不能影響他人尤其是父母的休息。那么爸媽正在那里休息，這種句子結(jié)構(gòu)屬于什么呢？這就是我們本節(jié)課需要學(xué)的，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

　　二、教師板書：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，(What are you doing?)（標(biāo)題)學(xué)生簡(jiǎn)短預(yù)習(xí)

　　三、讓學(xué)生說(shuō)出日常生活中正在進(jìn)行的一些行為動(dòng)作，并用英語(yǔ)加以表述。

　　四、教師指出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本機(jī)構(gòu)：助動(dòng)詞 be ( am / is / are ) +現(xiàn)在分詞.

　　基本用法（共4條）教師板書

　　五、讓學(xué)生分別用進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行造句。

　　六、教師設(shè)計(jì)情景：讓學(xué)生積極參與，小軍的爸爸來(lái)學(xué)校看他，發(fā)現(xiàn)他正在上課，于是爸爸一直在那里等候直到小軍下課。

　　七、教師布置作業(yè)，并及時(shí)檢查。