關(guān)于《小數(shù)的近似數(shù)》的教學(xué)設(shè)計

　　教材分析

　　這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了求整數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的是讓學(xué)生學(xué)會用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù).

　�。�1）結(jié)合太陽與地球之間的距離這一現(xiàn)實情境，說明求一個小數(shù)的近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，加深對小數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　�。�2）利用“把1.496億千米精確到十分位,百分位”這一問題，介紹求小數(shù)近似數(shù)的方法——四舍五入法，并結(jié)合1.496億千米這個數(shù)據(jù)依次說明如何利用“四舍五入”法保留一位小數(shù)、保留兩位小數(shù)。

　　（3）教材還特別說明保留不同位數(shù)小數(shù)的'精確程度，促使學(xué)生深入理解近似數(shù)的精確性，即保留幾位小數(shù)，就是精確到所保留的小數(shù)的最末一位。同時也幫助學(xué)生明確：求小數(shù)近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉的原因。

　�。�5）“練一練”習(xí)題，使學(xué)生進(jìn)一步掌握求小數(shù)近似數(shù)的方法。

　　學(xué)情分析

　　求小數(shù)的近似數(shù)的方法與求整數(shù)的近似數(shù)的方法相似，學(xué)生在四年級下學(xué)期時，已經(jīng)學(xué)習(xí)了求整數(shù)的近似數(shù)的方法，對“四舍五入法”已有了一定的理解和掌握。在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把已學(xué)過的求整數(shù)的近似數(shù)的方法遷移類推到求小數(shù)的近似數(shù)之中，它也是根據(jù)需要用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，學(xué)生不會感到太難。同時這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可為后面學(xué)習(xí)小數(shù)的求積、商的近似值做準(zhǔn)備。本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生能根據(jù)要求用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)，進(jìn)一步掌握四舍五入法，豐富所學(xué)知識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能:使學(xué)生能根據(jù)要求正確地運用“四舍五入法”求一個小數(shù)的近似數(shù)。

　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在求整數(shù)近似數(shù)的基礎(chǔ)上求一個小數(shù)的近似數(shù)。

　　情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重點和難點

　　學(xué)習(xí)重點：求小數(shù)近似數(shù)的方法

　　學(xué)習(xí)難點：理解保留的小數(shù)位數(shù)越多，求出的近似值越精確。