初中音樂課《行進(jìn)中的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱歌：《當(dāng)兵的人》。
2．音樂知識(shí)：進(jìn)行曲的特征和作用。
3. 音樂欣賞：《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。
知識(shí)目標(biāo)：
通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《當(dāng)兵的人》，體會(huì)歌曲的情緒，了解進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)和作用。
能力目標(biāo)：
會(huì)背唱《當(dāng)兵的人》，能夠在分析理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲的表情需要，運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達(dá)軍人熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱和聆聽，愿意深入總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛作用，振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活。
教學(xué)過程：
一、唱歌
1．學(xué)生隨音樂《歡迎進(jìn)行曲》走進(jìn)教室。
2．師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：誰能說出剛才聽到的樂有什么特點(diǎn)？（節(jié)奏、旋律）
3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活中某些場合的音樂，歸納總結(jié)進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
4．學(xué)唱歌曲《當(dāng)兵的人》
�。�1）觀看劉斌演唱的《當(dāng)兵的人》（VCD光盤）。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《當(dāng)兵的人》。注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用正確的演唱方法，并對演唱的效果進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的.特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情緒。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生隨音響（VCD伴奏）聽好前奏，準(zhǔn)確地把握節(jié)奏節(jié)拍，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
（5）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起），并與前面進(jìn)行對比，體會(huì)音樂情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。
（6）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子。
�。�7）反饋與評價(jià)：學(xué)生采用競賽的方式，看誰能很快把《當(dāng)兵的人》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來，師生共同評價(jià)。
二、欣賞
1．觀看“國慶閱兵”的錄像片段。
2．學(xué)生討論：觀看以上的錄象資料，你有怎樣的感受？
3．欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》；介紹作曲家鄭律成。
4．提問：進(jìn)行曲有怎樣的特點(diǎn)？在生活中怎樣運(yùn)用進(jìn)行曲？（學(xué)生討論）
三、板書設(shè)計(jì)：
1、進(jìn)行曲在速度和情緒上的特點(diǎn)。
播放《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。
提問（1）：聽了剛才播放的樂曲，你認(rèn)為進(jìn)行曲在速度上的特點(diǎn)是什么？
a、快速 b、中速步伐行進(jìn)速度 c、慢速
提問（2）：聽了剛才播放的樂曲，你認(rèn)為進(jìn)行曲在情緒上的特點(diǎn)是什么？
a、深沉 b、悲憤 c、高昂而有號(hào)召力
2、進(jìn)行曲在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
一首進(jìn)行曲在情緒上是不一樣的，它時(shí)而激昂，時(shí)而抒情。我們通過樂曲情緒的不同，可以給它分段。下面一首樂曲，請同學(xué)完整欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》，當(dāng)你聽到它在情緒上有所改變時(shí)，請你迅速舉手示意。
播放樂曲《拉德茨基進(jìn)行曲》。
提問（2）：剛才同學(xué)們在樂曲播放當(dāng)中舉了兩次手，你認(rèn)為樂曲可以分為幾個(gè)部分？
答案：（三個(gè)部分。）
下面一個(gè)問題請同學(xué)從分段和情緒兩個(gè)方面來搶答。
提問（2）：通過剛才播放的樂曲，你認(rèn)為進(jìn)行曲在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
答案：分為三個(gè)部分（A+B+A）其中第一部分與第三部分一樣，第二部分比較抒情，以后請同學(xué)們欣賞樂曲時(shí)要注意對比。
一首進(jìn)行曲在情緒上是不一樣的，它時(shí)而激昂，時(shí)而抒情。