初中歷史商鞅變法公開課教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的初中歷史商鞅變法公開課教學(xué)設(shè)計（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
初中歷史商鞅變法公開課教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
識記戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志、商鞅變法開始變法的時間和變法的主要內(nèi)容，理解商鞅變法的原因和意義。
重點：
商鞅變法的內(nèi)容商鞅變法的評價
難點：
改革與保守派的觀點分歧變法的某些措施含義及作用
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
看教材38頁的簡表，分析秦國在戰(zhàn)國前期的形勢，排在七雄的末位，但中后期秦國卻強大起來，并通過一系列戰(zhàn)爭滅掉了六國，完成了國家的統(tǒng)一。那么，秦國是怎樣走向強國之路的呢？——商鞅變法（這是一條主要途徑）
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣匦⒐筚t（為什么要實行變法？）
1、原因
經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步（社會原因）：鐵器的普遍使用和牛耕的推廣（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志）。
秦國相對落后（自身原因）：會盟都不讓參加，魏國侵略卻無力還擊。
2、辦法
改革內(nèi)政，變法圖強，發(fā)布求賢令。（秦孝公深感落后就要挨打）
商鞅來到秦國。
理解“茍可以強國，不法其故；茍可以利民，不循其禮。”
（二）商鞅主持變法
1、時間：公元前356年。
2、背景：得到秦孝公的支持。
3、主要內(nèi)容：
經(jīng)濟上：改革土地制度——廢除“井田制”、實行土地私有；重農(nóng)抑商——獎罰分明。
政治上：獎勵軍功——論功行賞，不論貴賤；遷都咸陽，推行縣制——強化國家管理，設(shè)31縣；嚴(yán)明法令——實行連坐法。
4、變法的影響：
觸犯了貴族利益——商鞅被車裂處死。
取得成效——連婦女兒童都知道“商君之法”。
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1、性質(zhì)：是戰(zhàn)國后期一次重要的政治和社會改革。
2、成果：廢除舊制度，建立新制度；秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高；社會經(jīng)濟得到發(fā)展。
3、興修水利工程：都江堰和鄭國渠。
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秦國是怎樣走上強國之路的呢？
前期勢弱——秦孝公決心變法圖強——商鞅主持變法——取得顯著成果（強大）
思考：商鞅變法成功的原因？
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
1、秦國為什么要實行變法？
2、變法前期秦孝公采取怎樣的辦法？
社會進(jìn)步（社會）：鐵器、牛耕（標(biāo)志）改革內(nèi)政、變法圖強、發(fā)布求賢令（商鞅）
秦國落后（自身）：鄙視、挨打
3、商鞅變法的具體內(nèi)容？
4、變法產(chǎn)生怎樣的社會影響（見小字部分）？
經(jīng)濟：改革土地制度—廢除井田制觸犯貴族的利益——商鞅被車裂處死
重農(nóng)抑商—獎罰分明取得成效——婦女兒童都知道商君之法
政治：獎勵軍功—論功行賞、不論貴賤
遷都咸陽，推行縣制—強化國家管理
嚴(yán)明法令——實行連坐法
5、變法取得怎樣的成果？
6、變法成功與否？
(性質(zhì)：是一次重要的政治和社會改革)分析秦孝公變法的目的—變法圖強，建立了新制度，軍隊?wèi)?zhàn)斗力提高，經(jīng)濟得到發(fā)展。實現(xiàn)沒有？結(jié)論——是一次成功的興修水利工程——都江堰和鄭國渠改革。
初中歷史商鞅變法公開課教學(xué)設(shè)計 篇2
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
知道戰(zhàn)國七雄的史實，通過商鞅變法等史實，認(rèn)識戰(zhàn)國時期的社會變革。
【教學(xué)目標(biāo)】
識記和理解：記住商鞅變法的時間，秦國七雄的地理方位。理解戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力進(jìn)步的特點，了解秦孝公的繼位和商鞅到秦國，理解商鞅變法的內(nèi)容和對秦國的影響。
能力與方法：通過對戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力進(jìn)步的概括，培養(yǎng)分析歷史圖片和概括有效信息的能力。通過對秦孝公、商鞅等歷史人物的了解和評價，培養(yǎng)評價歷史人物的初步能力。通過對商鞅變法內(nèi)容和影響的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、課堂討論、比較分析的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的相關(guān)知識，進(jìn)行歷史唯物主義觀點的教育。通過秦孝公任用商鞅變法、變法遭遇阻力的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感，認(rèn)識到改革也是需要勇氣、需要付出的。
【教學(xué)重、難點】
重點：商鞅變法的內(nèi)容和影響。
難點：
1、對戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力進(jìn)步的理解。
2、對商鞅變法內(nèi)容的理解。
【教學(xué)步驟】
教師活動學(xué)生活動備注
談話導(dǎo)入新課
破題導(dǎo)入。學(xué)生自由發(fā)言，然后總結(jié)。
發(fā)言，思考。
講授新課
一、秦孝公求賢
1、觀察教材44、45頁的三幅圖中，你可以得到那些有效的信息？說明什么問題？后歸納，講解經(jīng)濟發(fā)展及社會進(jìn)步的趨勢。
2、閱讀。為什么“求賢”？結(jié)果如何？補充舌戰(zhàn)。
觀察發(fā)言，在老師的問題指導(dǎo)下再讀教材、歸納。
二、商鞅主持變法
1、歸納：為什么要變法？師生介紹如何開始變法？
2、細(xì)讀教材，找出是如何變法的？引導(dǎo)分析：改變了什么法？確定了哪些新法？損害了什么人利益？什么人獲利益？為什么要這樣變？會產(chǎn)生什么影響？
在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)。
3、變法內(nèi)容中，你認(rèn)為那一條最重要，為什么？
4、法令中那一條對今天的政治生活影響？
學(xué)生閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識談自己對這幾個問題的看法。然后教師歸納整理，以突破難
點
討論課堂，舉手表決，加深理解，進(jìn)一步熟悉教材。
三、商鞅變法的歷史影響
1、在討論的基礎(chǔ)上，歸納變法帶來的變化？
2、朗讀教材，落實在書上。
3、介紹都江堰、鄭國渠。
4、指導(dǎo)閱讀，了解商鞅的結(jié)局。討論：變法是成功還是失敗？
充分發(fā)言后，指出成與敗要看是否達(dá)到了目的。
過渡、引入
仔細(xì)看書，積極思考回答老師的問題，并記下筆記。
認(rèn)識是非善惡，明確我們今天的改革的意義和我們在改革中應(yīng)該有的態(tài)
課堂小結(jié)學(xué)生自己小結(jié)培養(yǎng)綜合、概括的能力
初中歷史商鞅變法公開課教學(xué)設(shè)計 篇3
活動目標(biāo)：
1、知識與能力：
了解商鞅變法的背景，知道商鞅變法的措施，理解商鞅變法的必然性和積極意義，加深對改革的認(rèn)識。
2、過程與方法：
通過課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生查找資料，搜集信息的能力，了解獲取歷史知識的途徑；通過角色扮演和討論的形式，加深對商鞅變法的理解，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力和主動參與的意識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)習(xí)體會商鞅不畏困難，進(jìn)取創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)，相關(guān)的書籍搜集商鞅變法的背景，商鞅個人資料，商鞅的變法主張等資料。
2、課前思考討論：怎樣看待商鞅變法？商鞅變法成功的條件？
活動過程：
一、我來說背景
指名讓學(xué)生來講述商鞅變法的背景。
強調(diào)：鐵器、牛耕的推廣----生產(chǎn)力的發(fā)展--------社會變革
二、我是商鞅
學(xué)生介紹商鞅
三、商鞅變法
情景一：商鞅舌辯群儒
模擬辯論：秦孝公決心任用商鞅變法圖強，但改革不可避免的遭到舊勢力的阻撓，請大家模擬奴隸主舊貴族與商鞅進(jìn)行辯論。
(教師提示：商君衛(wèi)鞅(公孫鞅)曰：“治世不一道，變國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”意思是：治理國家的方法不是一成不變的，要順應(yīng)時代的變化調(diào)整治國策略，無須恪守古代的章法。)
情景二：我談商鞅變法
1、分組討論：
(1)、若你是商鞅變法時秦國的新興地主，你會對法令中的那些措施表示歡迎？為什么？
(2)、若你是奴隸主舊貴族，你會對那條法令不滿？為什么？
(3)、若你是農(nóng)民，你對法令有什么看法？
2、學(xué)生交流。
四、讀史明鑒
1、提問：在秦孝公死后，商鞅就被處死了，那么變法是成功了還是失敗了？為什么？
2、學(xué)法指導(dǎo)：判定一場改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)，在于其目的是否達(dá)到。
3、學(xué)生討論交流。(啟示：任何變法都不是一帆風(fēng)順的)
五、我來評商鞅
課件出示：
司馬遷說，他認(rèn)為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，實行嚴(yán)刑法制，不擇手段，非�？瘫�，最后落得個謀反的罪名。
蘇軾說，他認(rèn)為商鞅變法不聽取別人的意見，獨斷專行，雖然使秦國驟然富強，并統(tǒng)一全國，但也引起天下怨恨，使秦朝不久即滅亡。
你怎么看待他們的評論？(小組討論交流)
六、以史為鑒
1、提問：商鞅變法為什么會成功？改革的成功要具備哪些條件？
學(xué)生討論交流，然后歸納：
順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流；
統(tǒng)治者的支持；
符合人民的'意愿；
改革者的創(chuàng)新進(jìn)取精神
2、你能說說秦國由弱到強，有哪些成功的經(jīng)驗值得借鑒呢？
這些經(jīng)驗對我們國家的發(fā)展有借鑒意義嗎？我們應(yīng)怎么做？
(勇于改革，善于用人)
(改革是強國之路，我國要加快構(gòu)建社會主義和諧社會，也要深化改革，勇于創(chuàng)新；注重人才培養(yǎng)，重視教育。)
七、課外探究
戰(zhàn)國時期各國都紛紛變法，請你查一查其他國家的改革情況及其對各國產(chǎn)生的影響。(提示：魏國李悝變法，楚國吳起變法，韓國申不害變法，齊國鄒忌變法等)
初中歷史商鞅變法公開課教學(xué)設(shè)計 篇4
1、課前導(dǎo)學(xué)
[課程標(biāo)準(zhǔn)]了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識其特點。
一、秦國政壇唱主角的新人
1．早年立志：商鞅出生于衛(wèi)國貴族家庭，熱衷于____________，有強烈的從政愿望。
2．初投魏國：不受__________重用。
3．棄魏投秦：__________求賢若渴，商鞅提出了____________的主張，得到重用。
二、以農(nóng)求富的經(jīng)濟改革
1．“為田開阡陌封疆”，廢除井田制度，以法律形式承認(rèn)____________，允許____________。
2．重農(nóng)抑商，獎勵______。
3．統(tǒng)一________。
三、獎勵軍功、加強集權(quán)
1．目的：實現(xiàn)富國強兵，爭取____________的主動，取得優(yōu)勢。
2．措施
(1)獎勵軍功，實行____________制。
(2)廢除“______________”，鼓勵貴族建立軍功。
(3)建立嚴(yán)密的戶籍制度，制定________。
(4)普遍推行______。由______直接委派縣令進(jìn)行管理，加強中央集權(quán)。
(5)“燔詩書而明法令”。根據(jù)李悝的《______》，制訂了秦律。
(6)在__________________等領(lǐng)域進(jìn)行改革，推行____________________政策。
2、課堂識真
知識點一秦國政壇唱主角的新人
1．商鞅熱衷于法家學(xué)說，有強烈的從政愿望，他建功立業(yè)的首先目標(biāo)是戰(zhàn)國初年最先崛起的（）
A．齊國B．魏國C．秦國D．趙國
2．商鞅之所以能在秦國實現(xiàn)理想，其原因不包括（）
A．出身貴族家庭B．在魏國不受重用C．秦孝公求賢若渴D．商鞅本人才能突出
知識點二以農(nóng)求富的經(jīng)濟改革
3．商鞅變法中“廢井田，開阡陌”的措施主要適應(yīng)了哪些階級或階層的要求（）
�、傩屡d地主階級②自耕農(nóng)階級③奴隸主階級④商人階層
A．①②B．③④C．①③D．①④
4．下圖為秦國在商鞅變法中統(tǒng)一的商鞅銅方升，這與變法中哪一措施有關(guān)（）
A．“為田開阡陌封疆”B．重農(nóng)抑商C．統(tǒng)一度量衡D．改革社會風(fēng)俗
5．公元前343年，秦國商人呂相從趙國經(jīng)商回到家鄉(xiāng)，他沒有把帶回的錢財用于經(jīng)商，反而購買了大量土地經(jīng)營農(nóng)業(yè)。他這樣做主要是因為當(dāng)時的秦國（）
A．度量衡不統(tǒng)一，市場經(jīng)營混亂B．重農(nóng)抑商，獎勵耕織C．禁止從事商業(yè)，商人階層消失D．無法經(jīng)商
知識點三獎勵軍功、加強集權(quán)
6．商鞅變法推行“軍功爵制”所產(chǎn)生的影響有（）
�、偈菇y(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部構(gòu)成發(fā)生重大變化②削弱了宗室貴族的勢力③形成了新的經(jīng)濟基礎(chǔ)④提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
7．世人對秦國人有著“薄恩禮，好生分”的印象，這與商鞅變法哪一措施有關(guān)（）
A．獎勵軍功B．獎勵耕織C．焚燒詩書D．什伍連坐和告奸制度
8．九歲的男孩金陽出版的《時光魔琴》一書中寫道：通過時光魔琴回到了秦朝，他看到彪形大漢鄭興的鄰居剛成年的兒子在搬家，搬到了鄭興的對面。商鞅變法中的哪一項規(guī)定造成了上述現(xiàn)象（）
A．經(jīng)濟改革B．文化改革C．政治改革D．社會習(xí)俗改革
3、課后見功
9．閱讀下列材料：
材料一楚悼王素聞(吳)起賢，(吳起)至則相楚。明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠(yuǎn)者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士�！谑悄掀桨僭�，北并陳蔡，卻三晉，西伐秦……故楚之貴戚盡欲害吳起。
材料二(商鞅)令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬敵首同賞，匿奸者
請回答：
(1)兩則材料的措施有何相同之處？原因何在？
(2)材料二的目的是什么？通過哪些措施來實現(xiàn)？
(3)概括兩則材料所述改革的結(jié)果，并談?wù)勀銓Ω母锏恼J(rèn)識。
4、拾遺補缺（學(xué)習(xí)交流展示即效果展示）
5、拓展空間
10．閱讀下列材料：
材料一孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強�！妒酚浝钏沽袀鳌�
材料二太史公曰：商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術(shù)，挾持浮說，非其質(zhì)矣。……及得用，刑公子虔，欺魏將卬，……余嘗讀商君開塞耕戰(zhàn)書，與其人行事相類。
——《史記商君列傳》
材料三及秦孝公用商君，壞壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。——《漢書食貨志》
請回答：
(1)三則材料中哪一則對商鞅變法完全持肯定態(tài)度？
(2)材料二中作者對商鞅變法的評價錯在哪里？
(3)材料三中“務(wù)本”是指什么？
初中歷史商鞅變法公開課教學(xué)設(shè)計 篇5
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。通過商鞅變法等史實，認(rèn)識戰(zhàn)國時期社會變革。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識識記
要求學(xué)生了了解春秋戰(zhàn)國起迄年代和春秋五霸、戰(zhàn)國七雄、商鞅變法等基礎(chǔ)知識。
2.能力培養(yǎng)
�、僮寣W(xué)生在“戰(zhàn)國七雄形勢圖”上填出七雄的地理位置，訓(xùn)練識圖能力。
②講述商鞅變法的歷史故事，提高口頭表達(dá)能力。
�、鄯治龈鲊兎ǖ某蓴〉檬Ъ捌湓�，培養(yǎng)歷史思維能力，樹立為振興中華而發(fā)奮讀書的信念。
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生將西部地區(qū)歷史文化遺址的挖掘和保護(hù)與西部大開發(fā)聯(lián)系起來，培養(yǎng)現(xiàn)代意識。
3.情感教育與價值觀
�、偕朴谟萌�、納諫并進(jìn)行改革是一些諸侯國得以強盛的重要原因。
�、谏眺弊兎ㄊ菓�(zhàn)國時期最重要的變法，它是時代變革的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要。
�、鄱冀呤俏覈糯乃こ讨�，它促進(jìn)了四川成都地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，成為歷史上先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟之一。
教學(xué)要點
1.重點商鞅變法
2.難點講清楚商鞅變法是朝代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)需要。
〖教學(xué)分析
1.春秋時代
①講清東周概念、起迄年代及主要特征。
�、诜治龃呵飼r期周天子與諸侯國地位的變化以及各諸侯國打出“尊王攘夷”旗號的原因，從而了解大國爭霸的歷史背景。
③介紹“春秋五霸”的兩種說法，拓寬學(xué)生的視野，并強調(diào)齊桓公是五霸中的首霸。
�、軓娬{(diào)爭霸戰(zhàn)爭是為爭奪土地、人口和霸權(quán)；爭霸戰(zhàn)爭給人民帶來無窮的災(zāi)難；但爭霸戰(zhàn)爭體現(xiàn)了由分裂走向統(tǒng)一的趨勢；爭霸戰(zhàn)爭在客觀上促進(jìn)了民族融合。
2.戰(zhàn)國時代
①結(jié)合“戰(zhàn)國七雄形勢圖”，向?qū)W生簡要介紹三家分晉的簡況，講清七雄的地理位置，并配合口訣“齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中央”，讓學(xué)生在短期內(nèi)記住戰(zhàn)國七雄的方位，加強識圖能力的培養(yǎng)。
�、凇皯�(zhàn)國七雄”的七個大國是同時并存的，與“春秋五霸”的五個霸主先后出現(xiàn)有所不同。
③“尊王攘夷”旗號的打出和收回，說明經(jīng)過激烈的爭霸和兼并戰(zhàn)爭，周王室更加衰微，弱小的諸侯國相繼被吞并，在客觀上為秦的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。
�、軓娬{(diào)戰(zhàn)國初期各國變法的原因和目的，并突出魏國的李悝變法以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主，楚國的吳起變法以強兵為主，而秦國商鞅變法的主要特征以法治國。
�、莘治鲈酵豕篡`之青銅寶劍為何在地下埋藏2000多年，依然非常鋒利？讓學(xué)生在課后上互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，得出結(jié)論(經(jīng)鉻鹽氧化反應(yīng)后，耐腐蝕，耐高溫)。
3.商鞅變法
①經(jīng)濟和政治都比較落后的秦國，想要富國強兵，爭奪黃河中下游地區(qū)，進(jìn)行了“以法治國”為主要特征的商鞅變法，因此商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國強盛的需要。
②組織學(xué)生討論：商鞅變法廢除了哪些舊的制度？采取了哪些有利于經(jīng)濟和軍事發(fā)展的措施？讓學(xué)生懂得：鼓勵農(nóng)民開墾荒地，有利于經(jīng)濟的發(fā)展；縣制的建立，有利于中央集權(quán)政治的鞏固。
�、邸爸问啦灰坏�，便國不法古”代表了歷史進(jìn)化論的觀點�！胺ㄖ恍�，自上犯之”是以法治國思想的體現(xiàn)。
�、芡怀錾眺弊兎ǖ那酆推D難，使學(xué)生懂得改革不是一帆風(fēng)順的，為改革而獻(xiàn)身的人是了不起的。
⑤評價商鞅變法的歷史作用。強調(diào)它是戰(zhàn)國時期最重要、收效最大的變法，秦國逐漸強大的關(guān)鍵在于商鞅變法，從而使學(xué)生理解順應(yīng)歷史潮流的變法與改革是推動社會前進(jìn)的強大動力。
�、匏伎迹焊鲊兎ǖ某蓴≌f明了什么？使學(xué)生得出：善于用人、勇于改革是一個國家得以強盛的關(guān)鍵。將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來，闡述現(xiàn)代社會改革開放與人才培養(yǎng)的關(guān)系，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能。
4.都江堰
�、僦v清戰(zhàn)國時期四川成都平原的旱澇災(zāi)害情況，突出都江堰開鑿的必要性。
�、诟鶕�(jù)課文插圖，分析都江堰的地理位置和主要功能，強調(diào)都江堰是我國古代著名的水利工程之一，直到今天還在發(fā)揮巨大作用。
�、塾懻摚涸谖覈鞑康貐^(qū)有許多著名的歷史文化遺址，應(yīng)如何發(fā)揮其作用？引導(dǎo)學(xué)生將歷史文化遺址保護(hù)同西部大開發(fā)聯(lián)系起來。
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