module5food優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教材分析
1．課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求：對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
本課內(nèi)容是運(yùn)英語簡單對(duì)食物進(jìn)行交流。孩子的生活中多是關(guān)注食物。而相關(guān)與食物有關(guān)的語境是他們所關(guān)注的。課程的前一年級(jí)也學(xué)過了許多果類等食物。這一課中的表達(dá)就更進(jìn)一深層了。
了解中西方的食物是學(xué)習(xí)英語必要的。
本課選自新英語標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起點(diǎn)的第三冊(cè)，Module5 本模塊的主題是Food. 主要語言功能是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。它承接第二冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過三餐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)展開話題，談?wù)揇o you want ……? 主要學(xué)習(xí)Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等幾個(gè)句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，使學(xué)生能學(xué)以致用。
學(xué)情分析
生源多是來自農(nóng)村的天生橋水庫移民的`孩子，少部份是小鎮(zhèn)上的孩子。學(xué)生大多不理解英語的重要性，只是跟教師學(xué)習(xí)。
在這計(jì)算機(jī)普及的時(shí)代，上電腦，許多學(xué)生會(huì)不自覺地運(yùn)用英語或近似的諧音。平常也會(huì)用英語打招呼。但無語感。就網(wǎng)絡(luò)和閉路電視號(hào)提供的音像資料，沒有興趣與切入接口（家長不允許用）。所以大多是不主動(dòng)去學(xué)習(xí)語言。
教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)聽、說、讀fast food rice noodles chopstick
2、語言技能目標(biāo)
能運(yùn)用句型：Do you want some … ?
Yes please./ No thank you .
來詢問他人進(jìn)行日常的交流。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
采用多種活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上英語。
4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
能通過所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系進(jìn)行英語交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)生能熟練地運(yùn)用句型: Do you want some … ?
Yes please ./ No thank you.
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