《冷和熱對(duì)物體的影響》的教學(xué)設(shè)計(jì)附反思范文
教材分析 冷和熱和我們身邊經(jīng)常發(fā)生的事情，物體受冷和遇熱以后會(huì)發(fā)生什么變化是這一課的主要內(nèi)容。本課按著探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的周期“聚焦——探究——反思——交流”的思路建構(gòu)和設(shè)計(jì)的。以“物體受熱和遇冷以后會(huì)發(fā)生什么？”引發(fā)討論，以聚集探究的焦點(diǎn)。了解學(xué)生的情況，通過(guò)分析切入探究的問(wèn)題。抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)展開(kāi)探究：一是狀態(tài)變化；二是體積變化。通過(guò)兩組學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)和一組教師演示實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一組學(xué)生實(shí)驗(yàn)：燒糖作畫(huà)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)糖受熱會(huì)熔化，冷卻會(huì)凝固。第二組學(xué)生實(shí)驗(yàn)安排在教師對(duì)固體熱脹冷縮演示的.基礎(chǔ)上，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明水和空氣有沒(méi)有類似固體的性質(zhì)，并給學(xué)生提供自主選擇器材、引導(dǎo)進(jìn)而放手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥灾魈骄康哪芰�。在學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)探究和交流討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，了解相關(guān)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
學(xué)情分析
在知識(shí)準(zhǔn)備方面，冷和熱的現(xiàn)象隨時(shí)發(fā)生在學(xué)生的身邊，學(xué)生并不陌生，只是缺少深入細(xì)致地探究，也缺少系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在本單元中學(xué)生經(jīng)歷了熱水變涼、熱往哪里傳、吸熱和散熱幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)身邊和自然中的冷熱現(xiàn)象有了一定的了解；在探究能力和方法上，學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法比較熟悉，對(duì)觀察的方法已經(jīng)很好的掌握，本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解從多方面進(jìn)行驗(yàn)證假說(shuō)進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)中注意安全。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、能夠運(yùn)用各種手段研究物體遇冷和受熱以后的變化。
2、知道物體遇冷和受熱以后會(huì)發(fā)生許多變化，有體積的變化、有質(zhì)地的變化、也有形態(tài)的變化等。
3、知道熱脹冷縮在生活中的運(yùn)用。
過(guò)程與方法
指導(dǎo)學(xué)生以小組合作，自主探究的方法學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生和團(tuán)結(jié)互助，合作交流的意識(shí)。2、體會(huì)到身邊的許多現(xiàn)象中蘊(yùn)含著科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)物體受熱后的變化，認(rèn)識(shí)物體形態(tài)及形狀的變化。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)物體遇冷受熱后的形狀變化。
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