Is she tall or short?教學(xué)設(shè)計
教材分析
1、本課是科普版小學(xué)英語六年級Lesson8 .Isshetallorshort?
2、本課圍繞一些對人和實物進(jìn)行描述的選擇疑問句進(jìn)行英語交際。
3、本課通過兩兩說、小組說、師生說的形式及形象的肢體語言進(jìn)行對話表演，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵多數(shù)學(xué)生多說多練，提高他們的口語交際能力。
學(xué)情分析
1、六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞匯積累和語音基礎(chǔ)，因為他們能自主的找出一些學(xué)過的反義詞，為聽、說、讀、寫的訓(xùn)練墊下了基礎(chǔ)。
2、本科所學(xué)的選擇疑問句形式與以前學(xué)過的一般疑問句相似，因此好導(dǎo)入，而大于則與特殊疑問句相似，注意強調(diào)不能用yes,no回答。
3、本科的'句子結(jié)構(gòu)：Isshetallorshort?Sheistall.學(xué)生在口語交際中容易理解和掌握。
4、學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，且閱讀內(nèi)容富有童趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性較高。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、會認(rèn)讀本課單詞auntprettyuglylaugh .會寫younghair并會在實際情景中運用這些詞。
2、掌握句型：Isshetallorshort?Sheistall ,并會用相關(guān)詞語進(jìn)行替換練習(xí)。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生利用人物的特征編排簡單的對話來詢問，來猜測。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的學(xué)習(xí)能力。
情感目標(biāo)：
教育學(xué)生在任何時候，任何地方都不能嘲笑別人。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：學(xué)會用選擇疑問句詢問人或事物的相關(guān)特征。
教學(xué)難點：掌握本課選擇疑問句的問和答。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、檢查本課新單詞學(xué)生掌握情況。
2、利用肢體語言復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容相關(guān)的幾組反義詞。
3、生生之間，師生之間互相表演、提問、回答。
二、導(dǎo)入新課
1、利用學(xué)生資源導(dǎo)入：
Isshetallorshort?She’stall.
Isshefatorthin?He ’sfat.
2、小組之間進(jìn)行詢問回答。
三、操練：
同桌之間、小組內(nèi)或師生之間互問互答，熟練掌握本課句型。
四、練習(xí)：
熟讀Let ’stalk，挑個別學(xué)生分角色表演課文。
五、總結(jié)
通過本節(jié)課對簡單句型Isshetallorshort?She ’stall.和Isshefatorthin?She ’sfat的學(xué)習(xí)我們大家學(xué)會了用選擇疑問句詢問人或事物。
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