小學(xué)語(yǔ)文鯨教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
1、這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
2、這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺(jué)；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來(lái)說(shuō)，4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
3、語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。
4、選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的`說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
學(xué)情分析
本文筆墨淺近，層次清楚，融知識(shí)性與趣味性于一體，學(xué)生樂(lè)讀易懂。除鯨的進(jìn)化進(jìn)程這1內(nèi)容在理解上有必定的難度外，其他內(nèi)容都可在頻頻誦讀中充沛理解，但依據(jù)以往學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章的經(jīng)驗(yàn)來(lái)盾，學(xué)生只對(duì)被申明的事物自身感興趣，他們對(duì)文章的瀏覽，對(duì)知識(shí)的理解常常停留在“課文介紹了甚么”的層面上，而疏忽“課文是怎么樣介紹的”，即表達(dá)法子的深層次探討，缺少自覺(jué)探討的意識(shí)和愿望。大部分門生對(duì)“鯨”這類動(dòng)物很生疏，有的乃至仍是第一次據(jù)說(shuō)。因而，借助現(xiàn)代化的教學(xué)本領(lǐng)，注重課表里結(jié)合，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤其首要。
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，能正確謄寫以下詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、果斷。
二、誦讀課文，認(rèn)識(shí)鯨的特色和生存習(xí)性，了解羅列數(shù)學(xué)、對(duì)比、舉例、比喻等申明法子。
三、培育門生酷愛(ài)科學(xué)的興致。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文介紹的鯨的知識(shí)，領(lǐng)會(huì)所應(yīng)用的多種說(shuō)明方法。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鯨的進(jìn)化進(jìn)程，理解“鯨不屬于魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物�！�
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖
1、復(fù)習(xí)引入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師參與研究
3、品析文本，體會(huì)作者寫作方法。
4、拓展延伸，注重實(shí)踐。緊扣練習(xí)重點(diǎn)，甩手讓門生自學(xué)。
通過(guò)學(xué)習(xí)本文培育門生酷愛(ài)動(dòng)物、索求動(dòng)物天下的興致。 質(zhì)疑問(wèn)難，拓展思惟。
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