用計(jì)算機(jī)寫字優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教材分析
使用鍵盤進(jìn)行中英文的輸入是計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，而“寫字板”的學(xué)習(xí)既能使學(xué)生掌握一種簡(jiǎn)單的文字處理軟件，亦為今后學(xué)習(xí)word做了完美的鋪墊。本節(jié)課從初識(shí)鍵盤、認(rèn)識(shí)寫字板、輸入英文字母、輸入漢字四個(gè)方面展開(kāi)，將使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)最主要的輸入工具之一鍵盤的布局，并使學(xué)生學(xué)會(huì)在寫字板中輸入英文字母、漢語(yǔ)拼音，初步學(xué)會(huì)使用“智能ABC輸入法”之類的.拼音輸入法輸入漢字，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)打下技能基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1．學(xué)習(xí)者分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是郭村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。這是一群農(nóng)村學(xué)生，由于條件所限，學(xué)生在家在校都難以接觸到計(jì)算機(jī)（三年級(jí)32人，具調(diào)查竟無(wú)一人家里有計(jì)算機(jī)，而學(xué)校也只有一臺(tái)計(jì)算機(jī)），學(xué)生大都聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)但很少摸過(guò)計(jì)算機(jī)，所以教學(xué)起來(lái)肯定會(huì)有一定的困難，但所幸三年級(jí)只是接觸信息技術(shù)課程的第一年，所以對(duì)基礎(chǔ)要求也不高，況且指法方面毫無(wú)基礎(chǔ)可能會(huì)更好。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生大略掌握了鼠標(biāo)的基本操作、窗口的基本操作、但對(duì)窗口各部分的名稱記得還不是很熟，在介紹寫字板的窗口組成時(shí)有必要再?gòu)?fù)習(xí)一下。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：相對(duì)來(lái)說(shuō)本節(jié)課的內(nèi)容較多，本應(yīng)至少分作三節(jié)課來(lái)教學(xué)、練習(xí)，但因?qū)W校只有一臺(tái)電腦，難以提供學(xué)生大面積、長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，故在一節(jié)課內(nèi)介紹完學(xué)生可能只能掌握些理論，要形成一定的技能只能靠以后安排練習(xí)課解決。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)鍵盤。學(xué)會(huì)在寫字板中輸入英文字母、漢語(yǔ)拼音，初步會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入漢字。
2、過(guò)程與方法：初識(shí)鍵盤靠教師用實(shí)物介紹，學(xué)生在紙質(zhì)鍵盤上進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)；在寫字板中輸入中英文靠老師演示，若有余時(shí)盡可能讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)實(shí)踐一番。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生明白任何技能的形成都是理論+實(shí)踐的結(jié)果，都有規(guī)律可循。讓學(xué)生明白基于視窗的各種軟件的打開(kāi)、關(guān)閉、窗口布局都有相似性，可以舉一反三。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：使用鍵盤進(jìn)行中英文輸入
2、教學(xué)難點(diǎn)：利用上檔鍵輸入上排符號(hào)；漢字詞組的輸入
教學(xué)用具
1、教師準(zhǔn)備好教學(xué)用電腦、指法圖片
2、學(xué)生準(zhǔn)備一張紙質(zhì)鍵盤
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