分餅 教學(xué)設(shè)計(jì)反思素材
教材分析
學(xué)生在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中已認(rèn)識(shí)大部分的真分?jǐn)?shù)，為了引出和幫助學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，教材創(chuàng)設(shè)了“分餅”的情境活動(dòng)，并分成兩個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)直觀了解，動(dòng)手操作讓學(xué)生掌握真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，從而較全面地理解分?jǐn)?shù)的意義和總結(jié)“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”的特點(diǎn)。。為了避免給學(xué)生造成分?jǐn)?shù)可以分為3類(lèi)的錯(cuò)覺(jué)，應(yīng)在學(xué)生總結(jié)“真、假分?jǐn)?shù)”的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)討論的形式加以強(qiáng)化。
學(xué)情分析
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展的特點(diǎn)，我班的學(xué)生在靈活開(kāi)放的課程中。喜歡動(dòng)手操作，自主探究，合作交流，語(yǔ)言表達(dá)能較強(qiáng)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'能力。但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然已初步認(rèn)識(shí)過(guò)真分?jǐn)?shù)，但對(duì)于真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程及實(shí)際含義還比較困難，在“分餅”活動(dòng)中學(xué)生由具體的分?jǐn)?shù)抽象到他們的產(chǎn)生與意義，從內(nèi)容本身及研究問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在解決問(wèn)題上得到一種能力的提高。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，能正確讀寫(xiě)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理解“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。
2、能力目標(biāo)：在探索過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明，能探索出解決問(wèn)題的方法，并試圖尋找其他方法。
3、德育目標(biāo)：在探究活動(dòng)中懂得知錯(cuò)就改，公平、公正、同學(xué)之間合作共進(jìn)，使自已的生命之花有價(jià)值地綻放；教育養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在分餅的情境中理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示同一事物，感受假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
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