五年級(jí)《What’s your favourite food?》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本節(jié)課的核心內(nèi)容是重點(diǎn)復(fù)習(xí)圍繞食物展開(kāi)的單詞和句子。通過(guò)復(fù)習(xí)四會(huì)句型和單詞，完成句子填空，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
本單元是圍繞食物展開(kāi)的話題。課文中部分四會(huì)食物類單詞和句子在前四冊(cè)教材中有所呈現(xiàn)，并作認(rèn)讀要求，本單元在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步將這些單詞提出書(shū)寫(xiě)要求。這樣的安排體現(xiàn)本套教材分步到位，螺旋上開(kāi)的編排意圖，符合學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)在前，讀、寫(xiě)在后的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)于學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中最常見(jiàn)的食品名稱具有重要意義。
學(xué)情分析
依據(jù)高年級(jí)學(xué)生心理、生理及年齡特征，我采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演、做、唱、視聽(tīng)等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感態(tài)度和興趣、注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等，訓(xùn)練他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技巧，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。為了學(xué)生的`個(gè)性發(fā)展和群體提高，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。我采用小組合作學(xué)習(xí)和小組競(jìng)賽的方式，把所有學(xué)生的注意力集中到一起，給予每個(gè)學(xué)生參與交流的機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)
（1）、知識(shí)目標(biāo)：
a 、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty , sweet , sour , salty , fresh , 并認(rèn)讀單詞healthy .
b、能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……
�。�2）、能力目標(biāo)：
a、能運(yùn)用本課四會(huì)單詞在購(gòu)物中進(jìn)行交際及表達(dá)自己對(duì)食品味道喜愛(ài)的感受。
b、能夠說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。
�。�3）、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)求的情感態(tài)度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并使學(xué)生在表演中培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)單詞：tasty, sweet , salty ,sour ,fresh
重點(diǎn)句子：The _____(水果或食物) are/is sweet/salty/sour/fresh/tasty.
重點(diǎn)會(huì)話：表達(dá)自己最喜愛(ài)食品的味道。
教學(xué)難點(diǎn)：healthy的發(fā)音
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