特殊疑問(wèn)句的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-07-05 07:08:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教材分析

特殊疑問(wèn)句的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1. 本課的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生掌握where, what 及 when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句并能做出相應(yīng)的回答以及各種信息的替換和交流；且能運(yùn)用疑問(wèn)句進(jìn)行真實(shí)的交際。

　　2. 本案例是第三單元的第五課時(shí)，學(xué)生在前面已學(xué)過(guò)where, what 及 when特殊疑問(wèn)句，因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用和拓展所學(xué)的舊知識(shí)，真正達(dá)到學(xué)以致用。

　　學(xué)情分析

　　1.本班大部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性高，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，女生表現(xiàn)的更為突出，一小部分男生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性差，比較懶惰，學(xué)習(xí)成績(jī)和效果不太理想，如何調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是本節(jié)課教學(xué)策略研究的重點(diǎn)。

　　2.學(xué)生通過(guò)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 及本冊(cè)書(shū)Unit 1 和Unit 2的學(xué)習(xí)，對(duì)where, what 及 when三個(gè)疑問(wèn)詞引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的問(wèn)與答有較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是詢問(wèn)未來(lái)幾天或周末活動(dòng)安排，要求學(xué)生能對(duì)句型中的具體信息進(jìn)行替換，并能聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)言交際。在教學(xué)時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用多種教學(xué)手段，開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，并對(duì)本單元知識(shí)加以強(qiáng)化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展“未來(lái)計(jì)劃安排”這一知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的課堂延伸。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　a. 能聽(tīng)，說(shuō)，讀where, what 及 when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句并能做出相應(yīng)的回答。

　　b. 能綜合運(yùn)用四會(huì)句子：

　　Whereareyougoingthisafternoon ?

　　I’mgoingtothe bookstore .

　　Whatareyougoingto buy ?

　　I’mgoingtobuyacomic book .

　　2.情感態(tài)度目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力以及從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識(shí)。

　　3.文化目標(biāo)：

　　了解有關(guān)計(jì)劃制定方面的知識(shí)。