《蟬》《孤雁》《鷓鴣》教學設計

　　一、教學目標：

　　1。古詩描寫的景物和表達的情感

　　2。情景交融，托物言志

　　二、教學重點：

　　了解古詩中景物描寫的作用以及詩人所表達的情感。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬┵p析《蟬》這首詩

　　蟬（虞世南）

　　垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

　　1、第一句：垂緌飲清露

　�。�1）垂緌，帽帶結在下巴下邊的下垂部分。暗示自己的顯宦身份。

　�。�2）清露，純潔的露水。飲清露，暗示自己清廉的品質。

　�。�3）該句表面上是寫蟬的形狀與食性。實際上是運用比興的手法暗示自己的顯宦身份和清廉的品質。

　　2、第二句：流響出疏桐

　�。�1）流響，指接連不斷的蟬鳴聲。

　�。�2）“疏”字寫梧桐枝干高挺清拔，讓人感到流響易于流傳。又與末句秋風相呼應。

　　（3）詩人以蟬自比，則其名聲也就不同凡響。

　　3、三、四兩句：居高聲自遠，非是藉秋風

　　（1）“居高”的“高”有哪兩層含義？

　　明確：一是實指蟬所居的梧桐樹高，二是暗指“飲清露”的品格之高。

　�。�2）三、四句借蟬抒懷：品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠播。

　　詩人筆下的“蟬”帶有自況的.意味。

　　4、小結：

　　在眾多的詠蟬詩中，李商隱的《蟬》、駱賓王的《在獄詠蟬》也很有名。這三首詩由于作者地位、遭際、氣質的不同，觀察蟬的眼光、心情也就不同，因而構成富有個性特征的藝術形象，被稱為唐代文壇“詠蟬”詩的三絕。

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