可愛的蛋寶寶的活動的教學設計
本學期我園的三年內青年教師教學及雙高課比武活動開始了。空課的老師又可以去聆聽各位老師的教學風采了�！犊蓯鄣牡皩殞殹肪褪怯袕埨蠋焾�(zhí)教的一堂小班科學活動。雖然張老師是一位剛來園一年的新教師,但從整個活動中,在她和孩子們相處的過程中,讓我感受到她是一位睿智的、深受孩子們喜歡的老師。
一、從選材方面
活動的內容非常適合小班幼兒的年齡特點。雞蛋是孩子們經(jīng)常看到,也經(jīng)常吃到的,尤其是農(nóng)村的孩子,家里基本上都養(yǎng)雞,生蛋的。但卻很少有機會去仔細地觀察、了解它。因此,本活動既貼近孩子的實際生活,又能滿足他們的需要。小班孩子好奇好動、碰到事情都想親自探究并主動操作,活動中張老師為孩子創(chuàng)設了輕松愉悅的學習氛圍,讓孩子們通過探索和游戲的形式,引導孩子們積極主動地參與活動,以及體驗動手獲得食物的成功和快樂。正如《綱要》中指出,科學教育的內容應該生活化,幼兒的科學探究應從身邊的事情出發(fā),引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,有益于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
二、從活動環(huán)節(jié)方面
本活動張老師設計了四個環(huán)節(jié),圍繞主題,緊扣目標。其中我覺得最大的亮點就是第二個環(huán)節(jié)――嘗試操作,大膽探索。在這個環(huán)節(jié)里,又分成四個小環(huán)節(jié),由易到難,步步遞進,相輔相成。其第一環(huán)節(jié),認識區(qū)分三種蛋的外在特征。在投影儀下,讓幼兒從顏色和大小的角度來觀察三種蛋的.不同特點。(鴨蛋最大,雞蛋小一點,鵪鶉蛋最小;鴨蛋的蛋殼有點白色,雞蛋的蛋殼有點黃色,鵪鶉蛋的蛋殼上長了很多斑點,好像穿了一件花衣服。)由于雞蛋、鴨蛋的普遍,孩子們都能認識。但鵪鶉蛋雖然孩子們在幼兒園經(jīng)常吃,但對其真實的特征并不了解,只知道這么小是鳥蛋。盡管一開始老師一再強調,但效果并不顯著。而第二環(huán)節(jié)的安排很巧妙,師幼通過歌曲對唱的游戲方式,讓幼兒在問答中,邊游戲邊檢查誰對誰錯,不僅提高了幼兒的興趣,也進一步鞏固了對三種蛋的認識。以至于在第三環(huán)節(jié)給蛋寶寶分類中,孩子們都能準確無誤的把蛋寶寶送到了媽媽那里。這就是合理安排環(huán)節(jié)所起的效果。在第四環(huán)節(jié),認識蛋清和蛋黃。張老師以你們想知道蛋寶寶的里面是什么嗎?進一步引發(fā)了幼兒的探索興趣。這是什么?蛋黃。孩子們都能認識。它像什么?一幼兒回答:“像紅紅的太陽。”這是什么?“水�！薄啊薄安皇�,這是蛋白�！币挥變夯卮�。我覺得在這里,老師在告知這是蛋清時,應追問,那什么時候它是蛋白呢?(讓幼兒知道蛋生的時候叫蛋清,熟的時候叫蛋白。)最后,在幼兒剝蛋,和老師一起品嘗蛋的環(huán)節(jié)中,張老師又說:“在和客人老師分享時,你要先說,我剝的是什么蛋�！弊層變涸隗w驗成功和快樂時,又起到了畫龍點睛的效果。回歸主題。
興趣一直是幼兒最好的老師。在活動中,根據(jù)幼兒的年齡特點,緊緊抓住其興趣點,設計合理的活動環(huán)節(jié),讓他們自己去親身經(jīng)歷、觀察、探索,不僅滿足了幼兒的好奇心,而且拓展了活動的內容。這也是自己在平時設計科學活動時有待進步的地方。多多學習!
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