九年級(jí)語文下冊惠子相梁優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
這是人教版九年級(jí)下冊第五單元第20課“《莊子》故事兩則”中一篇文言文，位于本單元最后一課。本單元的文章均屬于中國古代春秋末至戰(zhàn)國時(shí)期的有代表性的諸子散文，它們分別是有墨、儒、道，即反映墨子、孟子、莊子的思想觀點(diǎn)的文章。本文是自讀課文，短小精巧，通俗易懂，更是生動(dòng)反映莊子性情與人格魅力精品散文。本節(jié)內(nèi)容對(duì)于檢測同學(xué)們初中幾年文言學(xué)習(xí)達(dá)到度，引領(lǐng)學(xué)生了解莊子散文的特色，體驗(yàn)莊子思想與個(gè)人情懷，陶冶個(gè)人思想情感，認(rèn)識(shí)古代社會(huì)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解都具有重要的地位和作用。在課標(biāo)中是這樣說明的：能借助注釋和工具書閱讀淺易文言文，理解基本內(nèi)容；評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對(duì)詞法、句法等知識(shí)的掌握程度。由此可見此課的教學(xué)與學(xué)習(xí)安排是有利于體現(xiàn)課標(biāo)精神的。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，他們已有一定的文言實(shí)虛詞的積累，文言句子翻譯的方法，簡單賞析文章的能力；而且也亦形成一定的人生經(jīng)驗(yàn)和思維水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的`障礙是主動(dòng)性不夠，不能形成由淺入深式的系統(tǒng)性思維，多是支離破碎的淺嘗輒止的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
教學(xué)目標(biāo)
1．借助課下注解了解莊子其人與《莊子》其書。
2．學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下建立起自學(xué)精讀文言文的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
3．通過學(xué)生自學(xué)、課堂朗讀與練習(xí)、教師點(diǎn)撥，有80%的學(xué)生能夠掌握“相、國、止、于是、或、謂、于、之”的意義或用法，積累“鹓鶵、醴泉、鴟”的音、形、義，能夠用現(xiàn)代漢語講故事，概括文章內(nèi)容，準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)文言句，尋出文章特點(diǎn)理解莊子所講的鹓鶵故事用意，分析莊子與惠子二人的形象，把握莊子散文的藝術(shù)魅力，進(jìn)行自我的情感教育與寫作借鑒。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2。
2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在文言詞句理解基礎(chǔ)上對(duì)文意的整合與熟悉程度，對(duì)莊子所講的鹓鶵故事用意的理解，對(duì)莊子與惠子二人形象的把握，對(duì)莊子散文特點(diǎn)的品味與歸納。
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