《冪的乘方》教學設計
教材分析
1．本課是《整式乘除與因式分解》的第二課時。這一節(jié)課結合同底數(shù)冪的乘法的探討，類比數(shù)的運算，分析去括號前后指數(shù)的變化情況，可以得到冪的乘方計算法則。
2．去括號前后指數(shù)的變化，怎樣變化是本小節(jié)的主要內容，也是本章的難點，它是積的乘方的基礎，也是今后學習整式的乘法的基礎，為分解因式的運算作好準備。
學情分析
1、學生基礎不好，學困生一半左右，理解能力欠缺，有待智力開發(fā)，學生的能力有待進行挖掘，但是大部分學生都喜歡上數(shù)學課，上課也愛思考問題，積極回答問題。
2、選用“類比——探索——發(fā)現(xiàn)”的認知規(guī)律，通過直觀教學，借助已學知識來解決問題吸引學生的注意力，體會科學的思想方法，喚起學生的求知欲，激發(fā)勇于探索的`精神。
教學目標
知識目標：1.學生通過復習類比探究、觀察特例、合作交流，總結冪的乘方法則。
2.通過復習同底數(shù)冪的乘法法則的探究，培養(yǎng)學生的觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括等探究創(chuàng)新能力和書面表達能力。
能力目標：探索和尋求冪的乘方的法則，形成分析解決問題的一些基本策略。
情感態(tài)度培養(yǎng)：通過組織教學，讓學生體驗類比學習的方法，科學的態(tài)度才能學好數(shù)學的情感。
教學重點和難點
重點：掌握冪的乘方的法則。
難點：底數(shù)是負數(shù)時冪的乘方運算。
【《冪的乘方》教學設計】相關文章：
小鳥的教學設計04-09
《蠶絲》的教學設計04-03
《燈光》的教學設計06-12
趙州橋的教學設計04-23
《荷花》的教學設計03-03
上天的螞蟻教學設計04-06
電流的磁場教學設計04-06
《圖形的運動》教學設計04-02
《清澈的湖水》 教學設計03-31
《乘法估算》的教學設計03-31