《三峽》教學設計詳解
《三峽》課堂教學設計
教學目標
1.朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦。
2.品析課文，引導學生領略三峽景色之美。
3.欣賞課文，引導學生揣摩作者筆法之妙。
教學板塊：朗讀—品析—欣賞—背誦
教學步驟：
一、導入新課。由《三峽之歌》導入
二、 朗讀，讀出韻味。
1.聽讀。聽錄音，或聽教師泛讀，要求學生聽清字音，初步感受文章內(nèi)容。
教師提出如下字詞，請學生要注意讀準字音：
闕 曦 襄陵 沿溯 御 素湍 飛漱 屬引 哀轉
2．默讀，對照注釋，借助工具書，讀懂文意。
結合課后練習三，解釋重點詞語：
重巖疊嶂（山崖和峰巒一層一層的。）
夏水襄陵（夏季，江水漫上兩岸的丘陵。）
乘奔御風（騎著快馬，駕著疾風。）
素湍綠潭（雪白的急流，碧綠的深潭。）
絕山獻（極高的山峰。）
飛漱（急流沖蕩。）
清榮峻茂（水清，樹榮，山高，草盛。）
3．吟讀，要求讀準節(jié)奏，感受文章的音韻美。
教師引導學生發(fā)現(xiàn)本文語句特點：本文多用四字對偶句，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節(jié)奏感。四字對偶句一般二二停頓，如"重巖／疊嶂，隱天／蔽日"。散句要根據(jù)意義來停頓，如"自非／亭午夜分，不見曦月"，"其間／千二百里，雖／乘奔御風，不以疾也"。
三、梳理課文
1．分組分別找出描寫三峽的景物及相關語句。
板書：山 夏水 春冬景色 秋天景色
2、簡要說說作者是從哪兩方面描寫三峽自然景觀的。
山和水。寫山突出連綿不斷，遮天蔽日；寫水突出四季景象之不同。
3、動情朗讀，學生自我體會語氣、語調(diào)、語速，體會景物特點 三峽山的特點是：連綿不斷、高聳峻拔。
夏季江水的特點是：江水盛大、水流湍急
春冬：春、冬：清澈見底，奇異峻秀 搖曳多姿
秋：悲寂 凄涼 憂傷，令人傷感
4、為什么先寫山？為什么不按春夏秋冬四季的順序來寫呢？（結合課后題）
（提示學生從“峽”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。）
四、品讀，讀出意味。
1．品讀課文，說描述性的話：同學們，三峽很美，那你覺得三峽美在哪里呢？你能用"三峽的 美，你看（聽） 。"的句式說一說嗎？
學生品讀課文，然后發(fā)言。如：
三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方。重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽光。
三峽的水美，水以夏季為盛，你看，夏季水漲，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕。水流湍急，有時皇帝的命令要急速傳達，才會有航船，這時候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。
三峽的激流美，你看，春冬之時，白色的急流回映著清光，綠色的水潭倒映著景物的影子。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，動靜相雜，色彩各異，相映成趣，堪稱秀麗雋逸。 三峽的瀑布美，你看，在極高的山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，讓我們仿佛聽到了那嘩嘩的水聲，感覺到了隨風飄灑到我們臉頰上細微的飛沫。
三峽的樹美，你看，在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，它顯示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間投進了一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。
三峽的猿聲美，你聽，高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異�？諘绲纳焦葌鱽碓程涞幕芈�，悲涼婉轉，很久很久才消失。
三峽的漁歌美，你聽，漁人在唱："巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳"，這歌聲唱出了哀婉的猿聲中旅人的悲涼心境，更加烘托出秋景的凄涼。
2．品讀課文，說理解性的話：同學們，三峽很美，文章分四段為我們展現(xiàn)了三峽的山，三峽的水，三峽的春夏秋冬。你能各用一個詞概括出每一段所體現(xiàn)出的美的意境嗎？ 學生品讀、討論、發(fā)言。如：
第一段大筆勾勒，總寫雄峻壯美的山勢，體現(xiàn)的是一種"雄壯"美。
第二段寫夏，描寫兇猛的水勢，體現(xiàn)的是一種"奔放"美。
第三段寫春與冬，描寫秀美的山水，體現(xiàn)的是一種"清悠"美。
第四段寫秋，描寫凄清的秋意，體現(xiàn)的是一種"凄婉"美。
3．品讀課文，說想像性的話：三峽的美哪里是文字能窮盡的！它還存在于我們的想像之中。同學們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，說一句想像的話。
學生品讀課文，展開想像。如：
三峽的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀麗。
三峽的石美，你看，被中外地質科學家譽為"天然地質博物館"的長江三峽，簡直就是大自然恩賜的一個五彩繽紛的石頭世界。每一枚三峽奇石都形神畢肖、色彩斑斕，每一枚三峽奇石都是一首無聲的詩，一幅不朽的畫。
三峽的傳說美，你聽，"白帝城劉備托孤"，"巫山十二峰"，"神女峰的故事"美麗的傳說為美麗的三峽增添了神秘色彩，讓人心馳神往。
4、為什么作者能把三峽描寫的'如此美麗多情，因為
抓住景物特點，從各種不同角度寫景。
抓住不同的季節(jié)，以動物、靜物相結合的方法來寫景。
凝聚自己深厚的感情來寫景。
寫山，抓住了連續(xù)不斷、遮天蔽日的特點；寫水，抓住了不同季節(jié)的不同景象進行描寫，寫出了三峽的奔放美、清幽美、凄婉美。
5、作者在文中表達了怎樣的思想感情？（欣賞贊嘆。對祖國壯麗河山的熱愛之情）
6、再次誦讀課文：.因為如此美的山水,如此美的文字,如此美的手法,同學們在賞析之后定會有更深刻的體會.比賽當堂背誦.
7、結尾引用漁歌有什么作用啊？
寫出了三峽山高嶺連峽窄的特點，更反襯、渲染了三峽秋天凄涼蕭瑟的氣氛。在行文的過程中，如果恰當引用古人詩詞佳句，不僅可以準確地表現(xiàn)文章的中心，而且可以增強文章的文學性、可讀性，使文章更具音韻美。
8、文章最后的漁者歌謠體現(xiàn)了三峽秋景怎樣的特點？ 寂靜凄清。
五、賞析靚點
1．著名語文教育家王尚文先生曾說：學語文不能"得意忘言"，也就是說，一般人讀文章，只注意文章說了什么，而不注意作者是怎么說的。我們學習語文既要領會作者說了什么，還要注意他是怎么說的。下面我們合作探究《三峽》在寫作上妙在何處。用“《三峽》真妙，妙在 你看 "的句式簡要說明理由。
提示學法。
�。�1）可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。
�。�2）可以從表達方式、寫景角度等方面欣賞方章獨特的寫景方法。 示例：
(1)《三峽》真妙，妙在結構精巧，你看：全文按總安排內(nèi)容，先述三峽總體概貌，后分季節(jié)繪三峽風光，層次清晰。
(2)《三峽》真妙，妙在描繪角度變化多姿，你看："素湍綠潭，回清倒影"這是俯視，"懸泉瀑布，飛漱其間"這是仰視。
(3)《三峽》真妙，妙在正面描寫與側面烘托相結合，你看："兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂"這是正面寫山的"高"和"連"，"隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月"是側面烘托山的"高"、"連"和"陡"。
(4)《三峽》真妙，妙在語言凝練，你看："清榮峻茂"，一字一景，令人回味無窮，妙不可言。
(5)《三峽》真妙，妙在意境豐富，你想："朝發(fā)白帝，暮到江陵，"這是奔放；"素湍綠潭，回清倒影"這是清幽；"高猿長嘯" ，"哀轉久絕"這是凄婉。
(6)《三峽》真妙，妙在節(jié)奏鮮明，你聽：整句與散句結合，齊整而不呆板，錯落而不凌亂。
六、背讀，讀出情味。
1．體會文章的情感：一山一水總關情，透過文章對山水的描繪，我們的心也同作者的心一起跳動。請同學們說說體會到的作者的心情。
如："良多趣味"一句的意思"實在心中有無窮的趣味啊"，作者面對春冬之時山光水色的秀麗奇絕，實在掩飾不住內(nèi)心的欣賞、喜悅之情，而從筆下自然流露出來。
2． 請同學們帶著對三峽美景的欣賞、對祖國山河的贊美之情背誦課文。
七、拓展提高
1、背誦李白的《早發(fā)白帝城》，說說它和本文的聯(lián)系。
早發(fā)白帝城 李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
文章的第二段與這首詩的一、二句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章的第一段則和詩中“萬重山”相應。
2、假如你是一位導游，請為三峽寫一段解說詞，可以加上舉世矚目的三峽水利樞紐。請盡量用上酈道元文中的句子。（提問交流，要求有感情）
示例：各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，四季美景風格迥異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉。走進三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。
3、總結三峽的景物特點，給下面的對聯(lián)補出上聯(lián)。
下聯(lián)：天高地厚華夏情。示例：上聯(lián)：山險水急三峽景 ；山峻水清三峽美等。
4、對對聯(lián)——上句：小石潭凄寒幽靜
下句：岳陽樓壯美雄奇（桃花源和平寧靜）
七、總結：1、這節(jié)課，我們學習了一篇優(yōu)美的古代散文，領略了三峽的秀美風光，品味了
詩人精美的語言，這趟三峽之旅，大家感覺如何？（“爽！”）
2、是啊，在文字中遨游真是怡然自得。老師真想對三峽說一聲：（屏幕顯示） 讀山，讀水，讀你千遍萬遍也不厭倦！
三峽風光無限好，留待大家明日游。
最后，讓我們在高聲誦讀中結束這趟輕松愉快的三峽之旅吧！
板書設計 《三峽》酈道元
山 山高嶺連，中間狹窄 ——高峻美 夏季 水勢浩大、流速迅猛 ——奔放美 水
春冬 水退潭清、風景秀麗秋季 水枯氣寒、猿鳴凄涼 ——清幽美 ——凄婉美
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