《小貓釣魚》的教學設(shè)計
《小貓釣魚》教學設(shè)計
導學目標
1．使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0．
2．指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力．
3．引導學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力．
導學重點
1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．
2．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣．
導學難點
理解0的三個含義
導學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．
教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？
（放錄音，聽故事．）
（點評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的講故事的形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感．）
二、觀察畫面，引入新課
�。ㄒ唬┏鍪局黝}圖．
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？
1．出示圖片
�。�1）學生在書上寫數(shù)．
�。�2）展示
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？ （點評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中有，教師有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評．）
教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫 0）
2．出示圖片
教師：今天我們就來學習“0”的認識．
�。ò鍟�0的認識）
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．
師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？
�。ǘ└兄�0的另兩種含義．
教師：你還在哪見過0？
我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看．
1．出示圖片
教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？
�。ㄟ@些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）
這個0表示什么呢？小組同學互相說說．
誰來說說你們組的意見？
小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思．
2．出示圖片
教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了．
3．出示圖片
教師：0度可以這樣表示．
�。c評：教師在這一環(huán)節(jié)讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義，從而明確“0” 讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學生直觀體會“0”的實際含義．）
三、學習寫
�。ㄒ唬┙處煟何覀冊谶@么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕．
1．課件演示：0的寫法
2．邊演示邊講解：
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫
到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接． 教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍．
學生書空
�。c評：教師重視學生學習習慣的培養(yǎng)，關(guān)注學生良好學習習慣的養(yǎng)成．）
�。ǘ┏鍪緢D片
1．學生練習書寫．
2．出示學生作品．
教師：你認為他哪寫的`好，哪還需要改進呢？
�。ㄈ┏鍪緢D片
1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？
2．出示學生寫法
001 002003 004 005
006 007008 009 010
001 002003 004 005
001 002003 004 005
教師：哪種寫法對呢？為什么？
�。ㄟ@兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的．）
�。c評：鼓勵學生用不同的方式思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識．）
教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢．下面我們一起來休息一 下．
課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》
四、課堂練習
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：請你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來
教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）
誰還想把你的作品 給大家看看？
�。ǘ┏鍪緢D片：怎樣數(shù)得快？
教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快．
�。ㄖ该菔驹鯓訑�(shù)．）
(點評：教師鼓勵學生算法的多樣性尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論與交流，培養(yǎng) 學生良好的思考習慣和合作意識．)
五、課堂小結(jié)
生活中還有哪些地方用到0呢？
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