語文《田忌賽馬》的課程教學設計及練習題
篇一：
路口小學 宋亞輝
在我的教學設計中，出現(xiàn)了很多不足的地方。為此，老師們也給我提出了很多寶貴的意見：
如：
1、教學設計中存在很多的書寫錯誤的地方。 2、教學目標基本雖然達成，但可以更好的溝通。
3、構建新型師生關系方面和促進教學交流和諧，沒有處理好。 4、加強教學與實際相結合。
老師們說的以上這些，也使我清楚的看到，在我的教學設計中，確實存在很多不足，教案沒有更好的展示自己的亮點，書寫不認真，沒有更好的展示資源的價值。 因此我希望借助修改，讓教案的亮點更加的別出心裁，更加符合學生的心理，符合小學語文教學的規(guī)律。
學習目標：
1、學會本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受孫臏的足智多謀。 教學重點、難點：
理解課文內容，感受孫臏的足智多謀。 教學過程：
一、激情導入
1、激趣提問：同學們，你們看過賽馬比賽嗎？（引語）賽馬是我國古代貴族最喜歡的一項運動。賽馬，不僅要體現(xiàn)馬的實力，更要體現(xiàn)人的智慧。在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬??這節(jié)課，讓我們一起回到兩千多年前的戰(zhàn)國時期，去看一場精彩的賽馬。板書課題：田忌賽馬。（提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。）2、讀了課題，你想知道什么？
�。ㄌ锛珊驼l賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結果怎樣？??）
過渡：下面，我們將帶著這些疑問來學習課文。二、學習“兩次賽馬”部分 （一）找出兩次賽馬的段落。
1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？（在教學這個環(huán)節(jié)時我忽視了給學生多一點的討論時間）（兩次，每次三場）
2、同學們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？
學生瀏覽后交流： 第一次賽馬（1—2） 第二次賽馬（13—17）
�。ǘ┳詫W這兩部分
這兩部分內容，老師不講，相信大家通過自學和四人小組合作學習能搞懂。能不能完成任務？（能�。�1、出示學習要求：學習要求
①大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。
�、诎聪旅娴木涫剑f一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。
第＿次賽馬的時候，田忌先用__________對齊威王的
__________，接著用__________對齊威王的__________，最后用__________對齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。
�、鬯娜诵〗M中，選一人說，另選一人用簡易圖演示兩次比賽過程。 （此處教學有的教師說可以刪除此環(huán)節(jié)，因為比較耽誤時間。我認為帶此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的配合默契，故此沒有刪除。）
2、學生自學。3、檢查自學：
①老師要檢查大家自學的情況了。先請人來讀1—2自然段。認真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。
指名讀1—2自然段。學生總結得出：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。
�、谝簧吓_講賽馬過程，并畫出簡易圖。（此處要適當?shù)谋頁P）③指名讀13—17自然段。
④另一生上臺講說第二次賽馬過程，并畫出簡易圖。
表揚：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達。三、質疑，推理
1、啟發(fā)質疑：
看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？板書：初賽失敗——————→再賽勝利2、順勢設問：
�。ǔ鍪締栴}1）同樣的馬，兩次比賽的結果為什么不一樣？給學生適當?shù)臅r間思考。
3、默讀課文，劃出有關的句子。
�。ǔ鍪荆哼�是原來的.馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。
齊讀這一句。板書：調換順序這個計策誰想出來的？ 板書：孫臏獻計4、這個順序可以隨便調嗎？
我們來做個實驗。四人小組討論一下。
如我們不按孫臏的計策，換一種方法安排出場順序，結果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個小組算得快。
5、學生推算。教師巡視，找出一兩張推算結果多的紙。（此時可以對不太了解的學生給予點撥）
6、（展示臺）展示學生推算結果最多的代表作品。（此處是讓學生自己發(fā)現(xiàn)結論要給予鼓勵）
小結：實驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調的。孫臏真是__________。用一個詞形容一下。（足智多謀、神機妙算、計算精密??）
四、總結全課
同學們，今天這節(jié)課，我們學習了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，田忌初賽失敗，后經(jīng)孫臏獻計（板書），再賽轉敗為勝的故事。同時也感受到孫臏是個足智多謀的人。希望大家回家繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)課文中人物的優(yōu)缺點，學習他們的優(yōu)點。
五、畫詞語，并齊讀 。
六、作業(yè)：書寫本課詞語，有感情朗讀課文
板書設計：
15、田忌賽馬調換順序
初賽失敗———————→再賽勝利孫臏獻計
�。ㄗ阒嵌嘀\，神機妙算）
課后反思：
成功之處：
1、順利完成了預設的教學目標，學生不僅學習鞏固了生字詞，更了解了課文的主要內容，并能用簡短的幾句話把整個故事講下來。
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