聲母zcs的教學設(shè)計

　　“zcs”教學設(shè)計

　　教學目標：

　　1、 學習聲母zcs，認識整體認讀音節(jié)zi ci si，并會拼讀音節(jié)。

　　2、 知道學習拼音對學習普通話的意義，在生活中自覺學習和運用普通話。

　　3、 利用兒童已有的知識經(jīng)驗，引導學生自主探究學習。

　　教學重點：

　　1、 學習聲母zcs，認識整體認讀音節(jié)zi ci si，并會拼讀音節(jié)。

　　教學難點：

　　1、能區(qū)分聲母zcs與整體認讀音節(jié)zi ci s的異同。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、聲母輕短：fdtnigkhjqx

　　2、韻母：四聲aoeiuv

　　3、兩拼規(guī)則：聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰

　　學會拼音我們就可以自己去認識很多漢字了，可以自己看喜歡的書了。

　　二、平等對話，探究新知

　�。�1）學習z

　　出示圖1

　　師：瞧，丁丁來了，他在做什么？（丁丁正在寫字。）

　　師：丁丁寫字多用心啊！

　　師：他正在寫什么呢？(生：z) 正是我們今天迎來的第一個聲母寶貝兒——z（板書：z）

　�。◣煼蹲xz，聲母讀得又輕又短。指名讀、評讀、同桌讀、齊讀。）

　　師：眼睛亮亮的你發(fā)現(xiàn)這幅圖和聲母z有什么關(guān)系了嗎？（樣子+讀音）

　　師：兒歌送給愛動腦筋的孩子：數(shù)字2，zzz；小椅子，zzz

　　師：看看z住在哪兒？（二樓）

　　師：小手指，亮出來，（生：寫的字真好看），書空：橫折折zzz。

　�。�2）學習zi

　　師：丁丁寫的字加上一個i，有一個特別的稱呼，誰知道？（整體認讀音節(jié)）

　　zi是一個整體認讀音節(jié)，“i”在這里不讀“i”，它不能和z相拼，而是和z在一起組成一個音節(jié)，作為整體認讀音節(jié)。讀音上要重一些，長一些。（生試讀，體會兩者的.不同） 師：比比誰讀得最準z——zi（男女學生對比競賽讀）

　　師：zi去掉小帽子，誰會讀？（zi的四聲，正音）

　　師：打開你的耳朵，我說你猜

　　仔細聽講，（生：zǐ zǐ zǐ；）

　　我會寫字，（生：zì zì zi；）

　　老鼠出動，（生：zī zī zī。）

　　師：（出示拼音用處大）拼音識字用處真大，能干的孩子們，瞧，誰來了？（熟字帶拼音，一個音節(jié)的家里可以有好多字寶寶呢，這些相同讀音的字叫同音字。）

　　師：（出示亮眼睛，我會拼）z的大家庭里來了更多的客人，試試你能不能正確的拼出它們的名字？

　�。�3）總結(jié)學法：

　　師： z的寶庫被能干的你們打開了！更多更可愛的拼音寶庫，等著喜歡學習的你們打開它。

　　師：用剛才學習z的方法，和你的同桌來學習它，看看誰是最好的學習伙伴，比比哪些同桌學得快學得好，時間3分鐘，2人小隊開始

　　出示第二幅圖（學生同桌開始學習）

　　師：來，看看你們找到了哪些寶貝？

　　過關(guān)斬將這里來

　　第一關(guān)：c的樣子像什么？

　　師：半個圓圈（生ccc） 小小耳朵(生ccc)

　　師：你的耳朵用來做什么？（認真傾聽）

　　第二關(guān)：c的讀音怎么樣？（輕短）

　　第三關(guān)：c和ci樣子和讀音有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　第四關(guān)：c和單韻母朋友在一起叫什么？

　　3、獨立學習s——si

　　師：你當老師來提問，考考小朋友學會了s——si嗎？

　　三、鞏固

　　1、聽兒歌，猜聲母

　　數(shù)字2，zzz；小椅子，zzz

　　半個圓圈（生ccc） 小小耳朵(生ccc)

　　半個8字sss 蠶寶吐絲sss

　　2、抽讀卡片，設(shè)立闖關(guān)游戲，引導學生從中找出整體認讀音節(jié)，并讀一讀，全都正確者獲勝，給予適當獎勵。

　　3、用手中的卡片組成本課漢字的音節(jié)，擺一擺，讀一讀

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