少年能自強的教學(xué)設(shè)計范文
設(shè)計理念：隨著科技進步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現(xiàn)代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強者才能生存與發(fā)展，而現(xiàn)在的青少年是“泡著蜜糖”長大的一代，生活條件比較優(yōu)越，而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護著，事事由父母包辦；因此他們自立自強的精神非常缺失。所以教學(xué)時充分了解學(xué)生的自身特點，設(shè)計符合他們要求的活動，運用圖片和媒體，讓他們在學(xué)習(xí)中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。
教學(xué)目標(biāo)：
認知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得自強要從少年開始。
能力目標(biāo)：掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。
情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，并且渴望做一個自強的人。
教學(xué)重點、難點
“戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵”這個知識點需要聯(lián)系學(xué)生自身的實際，來探討戰(zhàn)勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。
教學(xué)媒體
多媒體（課件──樂曲、圖片、文字資料等）
教法學(xué)法：設(shè)置情景法、討論法
教學(xué)課時：1課時
教程資源：開發(fā)利用生活素材、教材
教學(xué)過程
教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于自強的話題——“少年當(dāng)自強” 板書“樹立理想，自強的航標(biāo)”。
�。ǘ嗝襟w展示：感悟自強“目標(biāo)與成功”）
教師：看完這段，我們覺得目標(biāo)和成功有關(guān)系嗎？
學(xué)生：有。有目標(biāo)的人，成功的多。
教師：嗯。說的對，但是光有理想能成功嗎？
�。ǘ嗝襟w展示：感悟自強“只有理想會成功嗎？”）
學(xué)生：不能。“一份耕耘一份收獲”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。
學(xué)生：有執(zhí)著、堅毅、自強不息。
教師：一種理想就是一種力量，我們心目中也一定有很多美好的理想，是什么呢？ （多媒體展示：反思自強）
學(xué)生：當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)航天員，當(dāng)醫(yī)生……（注意引導(dǎo)人生價值觀）
教師：千里之行，始于足下。為了實現(xiàn)理想，我們該制定一個怎樣的計劃？ 學(xué)生討論回答。
教師：結(jié)合課本中牛頓的故事，說說牛頓的`弱點是什么？
學(xué)生回答：學(xué)習(xí)不努力，不愛動腦筋。
教師：如果牛頓對自己的弱點無動于衷，學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果會是怎樣？ 學(xué)生回答：不會成功了。
教師：對，就沒有偉大的牛頓了。這個故事說明了什么？
學(xué)生：要勇于并善于戰(zhàn)勝自身弱點。
教師：再結(jié)合小萍的故事，討論：小萍的經(jīng)歷對我們有什么啟示？
學(xué)生：不能放任自我，會使人失敗。
�。ǘ嗝襟w展示：反思自強）
教師：回顧你在學(xué)習(xí)、生活、社交等方面的情況，找出自己的弱點和不足之處，然后談?wù)勛约旱挠媱�。（多媒體展示：七個控制）
教師：在你努力的過程中，你可以分解目標(biāo)：每周、每天、每月、每學(xué)期，你每天努力的事情都和目標(biāo)相關(guān)，理想不再是遙不可及的事了。
只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標(biāo)攀登，攀登，再攀登，理想一定能實現(xiàn)。
過渡：在實現(xiàn)理想的征途中，任何人都不會一帆風(fēng)順，都會不可避免地遭遇挫折。要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝自己，人生最大的敵人，不是別人，正是自己。（板書：戰(zhàn)勝自我，這是自強的關(guān)鍵。）
教師：在舞蹈世界里翩翩起舞的邰麗華，談及對舞蹈的情感時說：“我找到了講述自己內(nèi)心世界的美麗話語 。”
�。ǘ嗝襟w展示：邁向自強）
教師：同學(xué)們你們有什么感想？
學(xué)生回答。
教師：老師被她的話感動了，她不能唱，可是她有自己輕靈的身體可以跳，舞蹈就是她的語言。有的人失去了雙手，自強不息付出艱辛苦練基本生活技能，甚至能用腳彈奏鋼琴，卻云談風(fēng)清地說：我有一雙完美的雙腿。
教師：我們每個人都有弱點、短處，我們根據(jù)什么來確定自己的目標(biāo)呢？ 學(xué)生：長處。
教師：為什么要根據(jù)長處來確定努力的方向？讓我們在教科書中尋找答案吧，請大家閱讀教材P55頁最后兩行和P66頁前兩行，回答問題。
學(xué)生：主動性會得到充分發(fā)揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會灰心喪氣。
教師：揚長避短的人，往往事半而功倍，反之揚短避長的人，則事倍而功半。因此，揚長避短，自強的捷徑。（板書）
（多媒體展示：拓展延伸“學(xué)習(xí)中的偏科現(xiàn)象是不是揚長避短？”）
教師：有同學(xué)看了鄭淵潔的故事后想，我也要揚長避短，英語本來就學(xué)不好，以后我干脆就不學(xué)了，我也要走文學(xué)道路。請問他的說法對嗎？
學(xué)生回答：先學(xué)好知識。英語不能不學(xué)。等等
教師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的功課都是基礎(chǔ)性學(xué)科，大家只要通過學(xué)習(xí)都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個人的興趣愛好有可能發(fā)生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學(xué)好各門功課，爭取全面發(fā)展。
過渡：今天我們從邰麗華的故事中感受良多，邰麗華的自強不息深深感動了我們，我們來看看她現(xiàn)在的生活。
�。ǘ嗝襟w展示：拓展延伸—創(chuàng)作或摘錄幾條自強的話語勉勵自己或朋友。 ） 總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了少年自強的三個法寶：
樹立理想，戰(zhàn)勝自我、揚長避短。
結(jié)束語：同學(xué)們，身殘志堅的邰麗華給我們樹立了一個自強不息的典范，我們身邊可能還有很多歌張麗華、楊麗華、黃麗華，那么我們身體健全的青少年呢？現(xiàn)代社會是一個需要強者，產(chǎn)生強者，成就強者的時代，自古英雄出少年，自強要從少年始，我們中華民族一定會因青年的奮起，強者的輩出而跨入強國之林！
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