bpmf的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【設(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�。”一年�?jí)新生注意力容易分散，需要借助外部刺激來集中注意力，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)采取游戲、兒歌、活動(dòng)等兒童喜聞樂見的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．教讀、教寫b p m f
2．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)聲母b p ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p 與單韻母組成的音節(jié)。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、聲母卡，帶調(diào)單韻母卡
學(xué)生準(zhǔn)備：聲母卡，帶調(diào)單韻母卡、拼音本
【教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖】
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：
⑴（出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著多只單韻母帶調(diào)的蘋果。）
師：小朋友們，蘋果園里的蘋果樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，大家想和老師一起去摘蘋果嗎？
�、普O果
師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來摘蘋果，先自己讀一讀蘋果上的音，然后帶大家讀。（讀得真棒，老師就把這蘋果送給你。）
�。�、揭示新課
同學(xué)們，我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母朋友，在拼音王國里還住著23個(gè)聲母朋友呢！大家想不想去和它們交朋友？
�。墼O(shè)計(jì)意圖］好的開端是成功的一半，在課的一開始創(chuàng)設(shè)出童話般情境把學(xué)生引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，很好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
二、結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)“b p ”
（一）、教學(xué)聲母“b”
1．出示課件，看圖說話引出b
師：同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真看看圖，圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁在聽廣播。）
2．出示拼音卡“b”
師范讀——生跟讀（如果能讀得又輕又短就更棒了。）——指名讀——開火車讀——小組賽讀。（四個(gè)小組分列，讀得好獎(jiǎng)一面小紅旗。）
3.請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看看圖，說說“b”像什么？（廣播的 b；氣球倒過來就是b；棍子推圈就是 b；一個(gè)長(zhǎng)磁鐵下吸著半圓的磁鐵也像 b。）
（學(xué)生說的時(shí)候，老師邊指導(dǎo)說說順口溜：廣播b b b；像個(gè)6字b b b；右下半圓b b b；左手棒棒b b b。）
�。ǘ⒔虒W(xué)聲母“p”
1.師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來回憶一下剛才是怎樣學(xué)習(xí)b 的：我是這樣學(xué)習(xí)b 的：先看圖說一說，然后讀一讀b ，最后想想b 像什么。（出示課件）
2．出示課件，看圖說話引出p。
師：同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真看看圖，圖上畫著誰？他在干什么？ （冬冬在潑水。）
3．出示拼音卡“p”
師范讀——生跟讀（如果能讀得又輕又短就更棒了。）——開火車讀——小組賽讀。（四個(gè)小組分列，讀得好獎(jiǎng)一面小紅旗。）
4.請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看看圖，說說“p”像什么？（水盆像 p 的右半圓，水就像那一豎。潑水的 p；一根小棒挑著一只氣球，然后一吹，就成了 p。）
�。▽W(xué)生說的時(shí)候，老師邊指導(dǎo)說說順口溜：潑水p、p、p；右上半圓 p、p、p；反9 p、p、p。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖］教學(xué)中充分利用圖片的直觀性，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、想象能力與創(chuàng)新思維能力。
三、兒歌滲透，練習(xí)兩拼
師：同學(xué)們真聰明，老師很喜歡。讓我們來休息一下，讀讀兒歌，做做操吧！
1.休息操。（出示帶音兒歌，讓學(xué)生讀讀——邊讀邊做動(dòng)作。）
爬石階
一只手，拉爸爸，一只手，拉媽媽。
小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。
爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。
口令：一二三四五六七，頭正腰直腳放好。
2.出示b-à-bà,b-ā-bā, b-ǎ-bǎ,b-á-bá。
（1）學(xué)生自由練習(xí)拼讀
�。�2）師范讀。（請(qǐng)聽老師讀，比較哪個(gè)音讀得輕，哪個(gè)音讀得重？）出示拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。�3）指名讀——開火車讀——小組賽讀。
3.出示p-í-pí，p-ī-pī，p-ǐ-pǐ，p-ì-pì。
讓學(xué)生自己拼讀——指名讀——開火車讀——小組賽讀。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］此環(huán)節(jié)教學(xué)我采用兒歌所具有輕松活潑的特點(diǎn)，讓學(xué)生課中得到休息，因?yàn)橐荒昙?jí)孩子的'注意力維持時(shí)間很短，只有激起他們更大的興趣才能更好地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)，快樂游戲
1．聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。（師：“b，b，在哪里？”生：“b，b，在這里�！保�
2．這些聲母朋友太孤單了，它們想找朋友做游戲，我們來做一做“找朋友，拼一拼”游戲吧。
準(zhǔn)備：字母卡片 b、p、m、f 及帶調(diào)單韻母卡片O、U。
方法：師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)配合：
師：“我是 p�！�
生：“我是 á�！�
師生（齊）：“合在一起，p—á—pá�！�
再請(qǐng)學(xué)生與同桌開展游戲，一個(gè)同學(xué)手拿聲母，一個(gè)同學(xué)手拿單韻母，相互找朋友，合在一起拼一拼。
最后請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)表演。“我是 p�！薄拔沂� á�！薄昂显谝黄穑琾—á—pá�！薄皃—á—pá�！比帻R讀兩遍。（勝出小組獎(jiǎng)紅旗）
［設(shè)計(jì)意圖］整個(gè)過程多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的游戲形式、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，課堂輕松自如，快樂而富有情趣。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固學(xué)生的記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生快樂地復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成習(xí)慣
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)與b p 交上了朋友�，F(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎？
2．指導(dǎo)書寫
�。�1）出示課件b
先觀察后指名說說先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么
格？（或說四線格是座小洋房，b住在幾樓？）
�。�2）學(xué)生邊說筆順、位置，邊書空；教師范寫。
�。�3）同法學(xué)寫p
�。�4）學(xué)生在拼音本上練寫一行。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。（一尺一拳一寸要牢記）對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
�。�5）教師選擇兩位同學(xué)（一個(gè)好一個(gè)有問題）的書寫進(jìn)行展示
生評(píng)議：你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！
�。�6）學(xué)生把自己寫不好的地方改一改！
�。墼O(shè)計(jì)意圖］培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為以后的教學(xué)搭橋鋪路，作好了鋪墊。
六、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)
今天我們又認(rèn)識(shí)了二個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“b p ”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！放學(xué)回家以后，把你學(xué)會(huì)的拼音讀給爸爸媽媽聽，爸爸媽媽一定會(huì)夸獎(jiǎng)你是一個(gè)聰明的好孩子。
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