五年級(jí)數(shù)學(xué)2和5的倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-07-05 01:34:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

五年級(jí)數(shù)學(xué)2和5的倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、小組討論探究2、5的倍數(shù)的特征，能正確迅速的判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。

　　2、結(jié)合具體情境理解2和5的倍數(shù)特征（個(gè)位上是0）

　　3、通過(guò)整理和練習(xí)學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握2、5的倍數(shù)的特征，理解奇數(shù)、偶數(shù)的概念。

　　難點(diǎn)：掌握同時(shí)是2和5的倍數(shù)的特征。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程:

　�。ㄒ唬┱勗捯�，揭示課題：

　　師：老師有一項(xiàng)絕技，不用計(jì)算就能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。你們相信嗎？不信，請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)數(shù)來(lái)考考老師，好嗎？

　　生自由報(bào)數(shù)：如： 85、76、978、785、84、72、90、47、…… 現(xiàn)在你們相信了嗎？（相信）。

　　師：你們想不想學(xué)這項(xiàng)絕技呀？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜2或5的倍數(shù)特征會(huì)和什么有關(guān)系？ (生大膽發(fā)表自己的看法)。

　　好,今天我們就來(lái)研究2、5的倍數(shù)特征。（板書(shū)課題）

　�。ǘ┳灾魈剿鳎偨Y(jié)2、5的倍數(shù)特征

　　活動(dòng)一：5的倍數(shù)特征的探索

　　師：（出示導(dǎo)學(xué)案）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎贁?shù)表中把5的倍數(shù)找出來(lái)，并做上記號(hào)。

　　出示探究合作要求：

　　學(xué)習(xí)要求：

　　1、請(qǐng)?jiān)诎贁?shù)表上找出5的倍數(shù)。

　　2、認(rèn)真觀察找出的數(shù)有什么特點(diǎn)。

　　獨(dú)立思考后在小組交流，得出結(jié)論。

　　剛才在劃的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征？

　　匯報(bào)交流：(個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù))。

　　師板書(shū)：（5的倍數(shù)的特征是:個(gè)位上是0或5)

　　請(qǐng)同學(xué)們猜想一下超過(guò)100還有這個(gè)特征嗎？你能驗(yàn)證嗎？

　　經(jīng)過(guò)驗(yàn)證得出超過(guò)100也有這個(gè)特征。例如：485、3920等等都是5的倍數(shù)。師:這幾個(gè)數(shù)的個(gè)位上都是……(0或5)

　　師:所以485、3920等等都是……

　　生:5的倍數(shù)。

　　練習(xí)：找出5的倍數(shù)。

　　2、活動(dòng)二：2的倍數(shù)特征的探索

　　師：我們?cè)賮?lái)討論一下2的倍數(shù)有什么特征呢？還是利用這個(gè)百數(shù)表吧。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙卤碇邪?的倍數(shù)找出來(lái)，并做上不同的記號(hào)。

　　出示探究合作要求：

　　合作要求：

　　1、請(qǐng)?jiān)诎贁?shù)表上找出2的倍數(shù)。

　　2、認(rèn)真觀察找出的數(shù)有什么特點(diǎn)

　　獨(dú)立思考后在小組交流，得出結(jié)論。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)2的倍數(shù)有什么特征？（匯報(bào)交流）

　　生：它們個(gè)位上都是雙數(shù)。

　　師：個(gè)位上是雙數(shù),具體是指哪些數(shù)?

　　生：個(gè)位上是雙數(shù)是指0、2、4、6、8。

　　師:那么2的倍數(shù)個(gè)位上非要雙數(shù),單數(shù)行嗎?

　　生齊說(shuō):不行。

　　師:那請(qǐng)你任意寫(xiě)一個(gè)個(gè)位上是單數(shù)的數(shù),驗(yàn)證一下你們的結(jié)論。

　　(學(xué)生驗(yàn)證不行。)

　　師:那看來(lái)2的倍數(shù)個(gè)位上一定要是0、2、4、6或8。

　　(板書(shū):2的倍數(shù)的特征是:個(gè)位上是0、2、4、6或8)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下超過(guò)100還有這個(gè)特征嗎？你能驗(yàn)證嗎？

　　生：經(jīng)過(guò)驗(yàn)證得出超過(guò)100也有這個(gè)特征。例如：458、3920等等都是2的倍數(shù)。師：剛才同學(xué)們舉例個(gè)位上都是雙數(shù)，也可以說(shuō)個(gè)位上是偶數(shù)，教師指出是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

　　那么怎么知道一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)？

　　師：一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，你們會(huì)判斷了嗎？

　　師：那我來(lái)考考同學(xué)們。

　　師：（1）請(qǐng)學(xué)號(hào)是奇數(shù)的同學(xué)起立；請(qǐng)學(xué)號(hào)是偶數(shù)的同學(xué)起立。

　　此時(shí)坐著的學(xué)生他們的學(xué)號(hào)是什么數(shù)？（奇數(shù)）你肯定嗎？

　�。�2）判斷自己的學(xué)號(hào)是不是2或5的倍數(shù)。

　　請(qǐng)學(xué)號(hào)是2的倍數(shù)的同學(xué)舉左手，學(xué)號(hào)是5的倍數(shù)的同學(xué)舉右手，請(qǐng)舉雙手的同學(xué)站起來(lái)，請(qǐng)大家猜猜他們的學(xué)號(hào)是多少？說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　師（小結(jié)）:這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)觀察、驗(yàn)證,總結(jié)了2、5的倍數(shù)的特征。下面我們利用2、5的倍數(shù)特征來(lái)解決一些問(wèn)題?

　　3、活動(dòng)三：你說(shuō)我答

　�。�1）按要求說(shuō)數(shù)：奇數(shù)、偶數(shù)、2的倍數(shù)、5的倍數(shù)等。

　�。�2）我說(shuō)數(shù)，你說(shuō)數(shù)學(xué)詞語(yǔ)。

　　（三）運(yùn)用模型，形成技能

　　1、練一練

　　（1）第20頁(yè)第1題，把下列數(shù)按要求填入圈內(nèi)。

　�。�2）你能又快又準(zhǔn)的判斷一個(gè)數(shù)是不是5的倍數(shù)么？理由是什么？

　�。�3）下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)？

　　2845538075348995

　　60751036 130 521 280

　　你知道哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)么？

　　3、想一想，做一做。

　　一個(gè)四位數(shù)354□，

　�。�1）要使這個(gè)四位數(shù)是2的倍數(shù)，□里可能是。

　　（2）要使這個(gè)四位數(shù)是5的倍數(shù)，□里可能是。

　　（3）要使這個(gè)四位數(shù)是2和5的倍數(shù)，□里必須是。

　　4、下面兩張表格是五年級(jí)學(xué)生中午就餐和學(xué)校組織參觀恐龍化石展覽的情況表，五年級(jí)各班中隊(duì)長(zhǎng)在收取就餐費(fèi)每人2元，參觀費(fèi)每人5元，交給了大隊(duì)長(zhǎng)，大隊(duì)長(zhǎng)一看這兩張統(tǒng)計(jì)表，發(fā)現(xiàn)出了問(wèn)題，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)哪兒出問(wèn)題了嗎？

　　就餐費(fèi)（每人2元）

　　1班 2班 3班 4班 5班 6班

　　錢數(shù)40 39 36

　　元

　　參觀費(fèi)（每人5元）

　　1班 2班 3班 4班 5班錢數(shù)100 95 93 105 124 元

　　（四）全課小結(jié)

　　本節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2和5的倍數(shù)的特征

　　5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)

　　2的倍數(shù)的特征: 各位上是0.2.4.6.8的數(shù) 51 48 50 6班 110