可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計反思
第八課第一課時“可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題”教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標：
1）情感、態(tài)度、價值觀：通過了解我國面臨的人口、資源、環(huán)境狀況，增強憂患意識，積極參加落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的活動，為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作出自己的貢獻，做到知行統(tǒng)一。
2）能力目標：結(jié)合相關(guān)時政材料，綜述人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，說明實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的正確性。
3）知識目標：知道我國面臨的人口、資源、環(huán)境狀況的嚴峻性；正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系；堅持科學(xué)發(fā)展觀、走可持續(xù)發(fā)展之路。
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
1．我國存在嚴重的人口、資源、環(huán)境問題。
2．可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。
教學(xué)難點：可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇
三、教學(xué)準備。
教師收集近期有關(guān)人口、資源、環(huán)境問題新聞資料，制作課件。學(xué)生以小組調(diào)查（拍攝照片、查閱資料）我國或本地人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：請同學(xué)們欣賞一段視頻《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》，在視頻中反復(fù)出現(xiàn)一個詞語“可持續(xù)發(fā)展”，你們知道什么是可持續(xù)發(fā)展？我們國家為什么要實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？今天我們來學(xué)習(xí)（可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題）
多媒體展示：流淚的地球、欣賞保護地球公益廣告視頻、圖片
學(xué)生通過視頻、圖片，思考地球為什么流淚？圖片反映了哪些問題？
師：對學(xué)生的發(fā)言進行評價，
概括總結(jié)：人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化是當今世界各國面臨的三大問題，嚴重威脅著人類的生存和發(fā)展。那么，我國在人口、資源、環(huán)境方面的國情怎樣呢？
（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究
環(huán)節(jié)一、我國存在嚴重的人口、資源、環(huán)境問題
我國的人口問題：
第一步：多媒體展示我國人口方面相關(guān)圖片、資料、表格。
學(xué)生分析我國人口現(xiàn)狀的基本特點；師生共同總結(jié)：我國人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低等。
第二步：多媒體展示出示鄧小平的名言，人多有好的一面，也有不利的一面。請問這“不利的一面“主要是指什么？
師生根據(jù)多媒體圖片材料共同討論，分析人口過多和過快增長帶來的影響：
1、對資源和環(huán)境的壓力日益沉重。2、就業(yè)壓力越來越大，
3.影響經(jīng)濟發(fā)展的速度和規(guī)模；影響國力增強和人民生活改善；
我國的資源方面：
第一步：師多媒體展示圖片思考問題：我國要不要禁止一次性木筷？
學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)，適時點撥，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師生共同進行總結(jié)：由于資源形勢的嚴峻性，我國應(yīng)該限制使用一次性木筷。
第二步：多媒體展示表格中國資源情況一覽表、中、美及世界人均資源占有量比較、我國的資源開發(fā)和利用狀況，學(xué)生思考我國資源形勢？
教師點撥總結(jié)：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少，資源相對短缺。對資源的需要量將不斷增加，開發(fā)不合理、利用率低、資源浪費嚴重，加劇了資源形勢的嚴峻性。
我國的環(huán)境問題
第一步：
�。ㄒ驗檫@一部分內(nèi)容在初二的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，所以有必要再次復(fù)習(xí)） 在這一部分里面要使學(xué)生明確：（1）環(huán)境問題是人類不合理的開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與環(huán)境破壞。（2）環(huán)境問題的影響:加劇自然災(zāi)害的發(fā)生，威脅生態(tài)平衡、危害人們的身體健康，直接制約著我國經(jīng)濟社會的`可持續(xù)發(fā)展。
第二步：多媒體展示圖片材料，學(xué)生分析我國所面臨的環(huán)境現(xiàn)狀及影響。 師點撥總結(jié)：
總體在惡化，局部在改善，治理能力遠遠趕不上破壞的速度，生態(tài)赤字逐漸擴大
加劇自然災(zāi)害的發(fā)生，威脅生態(tài)平衡，危害人們的身體健康，直接制約著我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展
第三步：在學(xué)習(xí)以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一句話總結(jié)我國的人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀及對經(jīng)濟的影響，學(xué)生回答，師總結(jié)：
我國是世界上最大的發(fā)展中國家，人口、資源、環(huán)境問題非常突出，嚴重制約著我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。
環(huán)節(jié)二：人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系
教師概括引入：通過（一）“我國存在嚴重的人口、資源、環(huán)境問題”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可知，不管是人口問題，還是資源、環(huán)境問題，其實歸根到底都是
人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系問題，都是人口、資源、環(huán)境狀況與經(jīng)濟發(fā)展之間產(chǎn)生了尖銳的矛盾。因此，只有從總體上、全局上分析，認識它們之間內(nèi)在的相互關(guān)系，才能找到解決問題的根本辦法。向同學(xué)們展示一則關(guān)于不合理利用資源環(huán)境的實例。
多媒體展示：實例：1981年內(nèi)蒙古某地發(fā)展起了一個羊絨衫集團。生產(chǎn)羊絨制品需要在當?shù)卮笠?guī)模地發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)，但是，超載放牧卻導(dǎo)致了草原生態(tài)失衡，造成該地幾年沒有降雨，水井干枯。該地原有200多戶居民，到2001年6月僅存4戶，牧民逐水而居，四散各地。惡劣的環(huán)境導(dǎo)致經(jīng)濟萎縮，進而使牧民生活走向貧困。
當?shù)啬撩裾f：“羊絨衫廠，你要犧牲多少自然資源換取經(jīng)濟利益；而你又將用多少經(jīng)濟利益才能恢復(fù)和保持自然平衡？
第一步：生閱讀材料，思考問題：
（1）這個羊絨衫集團當初該不該建？
�。�2）這個羊絨衫集團現(xiàn)在還能否存在和發(fā)展下去？
�。�3）農(nóng)民的呼聲給我們什么啟示？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師作總結(jié)：
建羊絨衫廠→超載放牧 → 草原生態(tài)生衡→牧民四散各地，生活貧困
經(jīng)濟發(fā)展 →不合理開發(fā)資源的過度消耗→ 出現(xiàn)環(huán)境問題→危及人的生存和發(fā)展
不僅僅是這個羊絨衫集團存在這樣的問題，我國在經(jīng)濟發(fā)展的過程中有很多地方都在走“經(jīng)濟發(fā)展——不合理開發(fā)——出現(xiàn)環(huán)境問題——危及人類生存和發(fā)展”的老路。所以我們必須正確的認識人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。
師生歸納人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。
第二步：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知道，在小組分析的基礎(chǔ)上，自己能根據(jù)圖表說出“人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系”。最后師生共同總結(jié)。 關(guān)系：相互作用 相互影響 相互制約
環(huán)節(jié)三：堅持可持續(xù)發(fā)展落實科學(xué)發(fā)展觀，
師：為了使人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展，我們必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。那么，什么是可持續(xù)發(fā)展呢？
第一步：多媒體展示可持續(xù)發(fā)展的含義、江的名言。
可持續(xù)發(fā)展就是要促進人與自然和諧相處，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，保證人類一代接一代永續(xù)發(fā)展。也就是既要滿足人類的需要，也要維護自然界的平衡；既要注重人類當前的利益，也要注重人類未來的利益。還要為子孫后代著想，決不能吃祖宗飯，斷子孫糧
第二步：知識積累
教師可適當補充一些新措施、新名詞：鼓勵同學(xué)集思廣益
多媒體展示下列詞語：
資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會
低碳生活節(jié)能減排 綠色GDP
生態(tài)文明 循環(huán)利用循環(huán)經(jīng)濟 科學(xué)發(fā)展觀和諧社會 第三步：我們國家為什么實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？（從我國現(xiàn)狀、理論依據(jù)、現(xiàn)實意義三個方面分析）
學(xué)生小組討論， 然后交流，師點撥總結(jié)：
�。�1）我國現(xiàn)狀：我國面臨嚴峻的人口、資源、環(huán)境問題，嚴重制約著我國經(jīng)濟、社會的可持續(xù)發(fā)展
【可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計反思】相關(guān)文章：
頭飾設(shè)計教學(xué)反思04-06
音樂課教學(xué)設(shè)計與反思04-01
《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計與反思2篇03-06
教學(xué)反思心得05-01
拼音教學(xué)設(shè)計04-05
《早》教學(xué)設(shè)計04-04
氓教學(xué)設(shè)計04-04
牧童教學(xué)設(shè)計04-02