一年級音樂教學(xué)設(shè)計與反思
《你的名字叫什么》課后反思
今天一年級的第一堂音樂課，我們學(xué)的是《你的名字叫什么》，在課前準備的過程中，我就走到孩子們的中間，在坐的最好的小朋友面前，豎起大拇指，這一豎，引得其他小朋友馬上坐得端端正正了，在課的一開始，我對孩子們說：“以后，你們的音樂課，就由我來做你們的音樂老師了，你們想認識我嗎？”“想！”，“既然我們上得是音樂課，那么，老師想通過音樂的方式來介紹我自己，你們可要聽好了，我叫于老師，我叫于老 師�。ㄍ瑫r，在黑板上板書節(jié)奏：** *下面，我想認識一下我們的小朋友，那么你能不能學(xué)著于老師，用音樂的方式來介紹一下你自己呢？”一下子，十幾雙小手高高舉了起來，我叫起一個學(xué)生，輕輕對她唱著：“你的名字叫什么？”她高興地拍手說：“我叫** *，我叫** *！”，于是，我又唱著《你的名字叫什么》的最后一句對她說：“你的名字真好聽！”同時，獎了她一個笑臉，這下，孩子們可激動了，個個把小手舉得高高的，經(jīng)過一番“開火車”后，孩子們基本上把這首歌曲在無形中學(xué)會了，接著，我對學(xué)生說：“因為我們上的是音樂課，以后我們就要用音樂的方式來進行上、下課問好，你們想學(xué)嗎？”“想！”一聲高過一聲！忽然有個聲音說：“哇，音樂老師好厲害�。 碑斘覀兘�(jīng)過比賽、游戲等過程學(xué)完上、下課問好及“靜坐”音樂后，我們的下課鈴聲在不知不覺中響起來了，課后，有幾個
孩子跑來對我說：“于老師，你真厲害！”呵呵……這些孩子，一句“甜言蜜語”，竟讓我一下子有點“飄飄然”了！今天的音樂教學(xué)真得讓我很快樂！
本單元主題好朋友,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時找到自己的好朋友.學(xué)習(xí)以音樂的.方式與教師和同學(xué)交往,.喜愛并樂于參加音樂實踐活動.其中表演<<你的名字叫什么>>,學(xué)生拉著勾勾唱歌,感覺到了學(xué)生們在這個美麗的校園里找到了自己的好朋友.
《其多列》課后反思
這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對于一年級的學(xué)生來說稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱。在這首歌曲的教學(xué)的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌詞的時候，第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長刀砍竹筒），于是教師通過分解表演動作，讓學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達的意思。所以在教學(xué)過程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學(xué)是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師的示范和講解。在律動《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個動作，一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂中做一個完整的示范。示范時要注意的是，面對學(xué)生做反向動作，背對學(xué)生做正向動作。生動形象的
動作，幫助學(xué)生全面感受和理解音樂。接著，我讓學(xué)生跟著音樂做動作，提醒學(xué)生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點，速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。
讓每個孩子都有表演的機會。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌�，這樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對于那些平時不愛說話、個性內(nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機會，讓他們也能嘗試到成功的喜悅。
《跳繩》課后反思
《跳繩》這首歌的教學(xué)過程中有一個環(huán)節(jié)是安排讓個別學(xué)生上臺來跳繩的，但是學(xué)生一聽可以上來跳繩都非常激動，結(jié)果有半個班的學(xué)生都跑上來了，頓時沒了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的。孩子因為有興趣演唱的歌曲也特別的專著，很快就背過了歌詞。所以，在反對“自由化”的前提下多給學(xué)生一些行為和言論的“自由”吧！允許學(xué)生發(fā)表自己的認識和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時可以站起來。多一些自由，少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨立學(xué)習(xí)活動。效果會更好哦！
《國旗國旗真美麗》課后反思
本課圍繞愛祖國這一主題，運用多媒體、表演等多種教學(xué)手段，通過學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，讓小朋友認識到國旗的美麗、神圣。通過觀看國旗的圖片，小朋友懂得了國旗是一個國家的標志和象征，我國的國旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環(huán)繞著一顆大星。原設(shè)計時四個小星代表四個階級的含義已改變?yōu)榇砗?nèi)外各族人民緊密團結(jié)在象征著中國共產(chǎn)黨的一顆大星的周圍，旗面的大部分面積象征著祖國遼闊的國土，紅色則象征著我們的革命政權(quán)是由無數(shù)革命者的鮮血鑄成的。
在本課的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的才華，讓學(xué)生在這樣的課堂上肆意的展現(xiàn)自信心、忘我的表現(xiàn)自己的才能、想說就說、想唱就唱！把音樂課堂真正的變成學(xué)生自我的快樂的、忘我的課堂。
《同唱一首歌》課后反思
這節(jié)課我用舞蹈引路，讓學(xué)生知道我們中國有56個民族，在不知不覺中把學(xué)生帶入了主題。通過聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲模唱，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動過程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒和與少數(shù)民族的孩子們在一起唱歌跳舞快樂喜悅的心情。
課堂里，前面幾個環(huán)節(jié)都還不錯，學(xué)生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一環(huán)節(jié)里，第一，讓學(xué)生唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟；第二，我沒有放開，總擔心學(xué)生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時候，總是有我的聲音。學(xué)生很被動，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱氣氛不夠高，演唱質(zhì)量也不夠好。如果在前面幾個環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些，爭取一些時間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中，我改變原有的主動身份，充分展現(xiàn)學(xué)生主體，讓他們自己唱，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動，增強了主體參入意識，形成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂句錯誤時，我再單獨把錯誤句彈琴教唱，糾正。那么歌曲掌握的會非常熟練。另外在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)里，總是在教學(xué)生怎么做，沒有給學(xué)生想象的空間，沒有充分的讓他們自己展示。在最后開的一個小型音樂會這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞、或用樂器伴奏，盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學(xué)生展示的舞臺，學(xué)生積極性很高。在這一環(huán)節(jié)里同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣有待進一步進行教育，如嘰嘰喳喳的說話聲，搶位置等現(xiàn)象。在以后的課堂里，改變以上的一些方式方法，相信學(xué)生對音樂會增加更濃烈的興趣。
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