課文自己的事情自己干教學(xué)設(shè)計與反思
【教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)目標
1、情感、態(tài)度與價值觀：
有意識地培養(yǎng)生活自理能力，增強責(zé)任意識、自主意識。
2、知識與能力：
懂得生活自理能力是自身能夠生存、競爭與發(fā)展的基礎(chǔ)，認識到自己的事情應(yīng)該自己干；了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意識地去培養(yǎng)。
教學(xué)重點、難點
1、重點：懂得提高自理能力的重要性，掌握提高自理能力的方法
2、難點：如何增強學(xué)生的責(zé)任意識、自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。
教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、閱讀感悟法、活動體驗法
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
播放視頻“同齡人的故事”，重溫2009年《開學(xué)第一課》 “愛的承擔(dān)”這一篇章中關(guān)于“馬鵬飛的作息時間”這一環(huán)節(jié)。
沒有條件的可出示PPT“不到6歲的當家人”：
馬鵬飛，4歲時就開始燒水做飯，擔(dān)負起了照顧失明奶奶的重任，而他還沒有因此耽誤學(xué)習(xí)。為了能精心照顧奶奶，每天他從家到學(xué)校4公里的路程，都是跑著去跑著回。每天早上5點起床，做好早飯，喂奶奶吃完飯，準備好涼白開水后再去學(xué)校。貼在他床頭的作息時間表密密麻麻寫滿他這一天的事情，直到深夜22：30，他才上床睡覺，至今已經(jīng)堅持了11年。
這個故事給你最大的感受是什么？試捫心自問：你的自理能力強不強？導(dǎo)入新課。
二、新授
1、閱讀感悟一
出示日本、美國、瑞士三國父母的“教子觀”。
日本：不要給別人添麻煩
日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余的一切都要通過勞動才能獲得。許多日本父母在教育孩子學(xué)
好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩�！比胰送獬雎眯校徽摱嗝葱〉暮⒆�，都要無一例外地背上一個小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己背�！笨傊�，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神，是日本父母的根本出發(fā)點。
在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。即使是富家子弟也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號：“要花錢自己掙！”
在瑞士，長期依靠父母過寄生生活的人，被認為是沒有出息或可恥的。
問：請聯(lián)系材料，并結(jié)合當今社會實際談?wù)剬W(xué)會自理對個人的積極意義。
2、閱讀感悟二
出示馬鵬飛的作息時間表：
5：10--5：30起床、燒水、洗漱；
5：30--6：00為奶奶按摩、洗漱；
6：00--6：30為奶奶扎針、做飯；
6：30--7：00買豆?jié){、吃飯；
7：00--16：15上學(xué)；
16：15--16：45回家；
16：45--17：00買菜；
17：00--18：00寫作業(yè)；
18：00--18：30為奶奶扎針、做飯；
18：30--19：00吃飯；
19：00--20：30看書；
20：30--21：00為奶奶按摩、洗漱；
21：00--22：00洗衣服；
22：00--22：30燒開水、掃地；
22：30--5：10 休息。
請學(xué)生在書中找出學(xué)會自理的主要內(nèi)容，后對照馬鵬飛的作息時間表，看看馬鵬飛的哪些行為反映的是基本的生活自理能力，哪些又不是基本的生活自理能力，哪些屬于自主安排和計劃生活的能力？
3、自我反思
A、教師明確兩個要求：
�。�1）、對照書本P14知識鏈接“中學(xué)生個人生活自理要求”，對自己的生活自理能力作自我評價。做到8條及以上為優(yōu)秀，6~7
條為良好，5~6條為合格，5條以下不合格。
（2）、你能做到哪幾條？哪幾條你現(xiàn)在還不容易做到？ 學(xué)生自我評價。教師現(xiàn)場調(diào)查，哪些人能達到優(yōu)秀等級？哪些是良好等級，并對優(yōu)秀等級的學(xué)生加以獎勵，對良好等級的學(xué)生給以表揚，對合格或不合格的學(xué)生加以鼓勵；對于第二個要求，則要求學(xué)生將沒有做到的內(nèi)容作為本學(xué)期的道德作業(yè)，要求學(xué)生務(wù)必努力提高自己的自理能力。
B、教師過度語：如何才能提高自己的自理能力？自理能力是天生就有的還是后天培養(yǎng)出來的？
C、學(xué)生回答，教師明確：自理能力不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要有意識的加以培養(yǎng)。培養(yǎng)自理能力是有方法的，下面就讓我們共同探討這個問題。
4、閱讀感悟三
（1）多媒體出示“美國石油大亨洛克菲勒的教子故事”： 有一天，他把孩子抱上一張桌子，鼓勵他跳下來，孩子以為有爸爸的保護，就放心地往下跳。誰知往下跳的.時候，爸爸卻走開了，小洛克菲勒摔得很重，在地上哭起來。這時，老洛克菲勒語重心長地對兒子說：“孩子，不要哭了，以后要記住，凡事要靠自己，不要指望別人，有時連爸也是靠不住的！從現(xiàn)在就開始學(xué)會自立吧！”
（2）學(xué)生分析：這個故事告訴我們什么道理？
（3）教師點撥：提高自理能力要克服依賴心理。
5、實踐活動
A、今天我當家
今天爸媽有事外出一周，就我一個人在家，而且家里來了客人，怎么辦呢？你將如何接待客人的？教師注意及時評價和激勵。
B、整理書包比賽
要求：在一分鐘內(nèi)整理書包，看誰整理的又快又好。鼓勵學(xué)生多實踐多鍛煉。
C、今天我當班
今天班主任生病了，沒來，假如你是班長，你打算怎么辦？ 激勵學(xué)生要尋找獨立鍛煉的機會。
6、明辨是非
小王說：“我現(xiàn)在年齡還小，只能靠爸爸媽媽照顧，等我長大了才能自立自強�！�
小李說：“我特別想自立自強，凡是我自己的事，我都要自己做主，不要大人管�！�
小強說：“我在學(xué)習(xí)中遇事都拒絕別人的幫助，這也是自立的表現(xiàn)�！�
小剛說：“自立必須要克服依賴心理，但也要善于聽取父母、老師和他人的意見�！�
通過學(xué)生思考討論交流，形成共識，使學(xué)生認識到，培養(yǎng)自理能力一方面要增強自立意識，提高自理能力，另一方面也要善于聽取父母、老師和他人的意見。
三、總結(jié)反饋
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你打算今后如何提高自己的自理能力？教師激勵：培養(yǎng)自理能力我能行！
四、自立箴言
月亮雖然能靠太陽的光芒照耀自己，但它本身并不會發(fā)光，等到太陽消失的時候，月亮再也無光彩可言了。這就正如生活中只有那些自強自立的人才能擁有生活一樣，因為他們知道，僅僅靠別人的榮耀而自己不懂得付出的人，永遠不可能真正擁有生活。
教師寄語：希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)能自尊自信自立自強，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，在校不依賴老師，在家不依賴父母，做個對社會有用的人！
五、板書設(shè)計
�。ㄒ唬�、自理的意義
�。ǘ�、自理的內(nèi)容
1、提高基本的生活自理能力
2、提高自主安排和計劃生活的能力
�。ㄈ�、自理的途徑、方法
1、增強責(zé)任意識，克服依賴心理
2、掌握一些必要的生活技能
3、尋找獨立鍛煉的機會
4、善于聽取父母、老師及他人的意見
【教學(xué)反思】
《自己的事情自己干》這節(jié)課上下來有四點啟發(fā)：
一、充分的預(yù)設(shè)是上好課的前提。
上課前我就在想：這節(jié)課究竟應(yīng)該講些什么？應(yīng)該給學(xué)生帶來些什么？而后者才是關(guān)鍵。要使學(xué)生有收獲，自然就要考慮學(xué)情，了解學(xué)生自理能力狀況。為此，我事先作了調(diào)查，調(diào)查學(xué)生，也調(diào)查學(xué)生的家長和班主任。然后確定本節(jié)課的教學(xué)目的。即針對中學(xué)生依賴性強，自理能力較差的現(xiàn)狀，通過本節(jié)課促使學(xué)生在思想上能高度重視，充分認識到提高自理能力的必要性、重要性，同時能落實行動，從現(xiàn)在開始從小事開始逐步培養(yǎng)自理能力。為此，教師要創(chuàng)設(shè)富有感染力的能確實給學(xué)生帶來心靈震撼的情景材料，如馬鵬飛的事跡等，因為這一事例十分典型，而且馬鵬飛與初二學(xué)生年齡相仿，所以容易被學(xué)生接受，容易產(chǎn)生榜樣的力量。同時，密切聯(lián)系學(xué)生實際，要求學(xué)生進行自我反思，提出改進建議等等，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能。所以，充分預(yù)設(shè)，精心備課，才能為上好課奠定扎實的基礎(chǔ)。
二、教師要學(xué)會享受自己的教學(xué)。
本節(jié)課上下來總的感受是：學(xué)生參與的積極性很高，課堂氣氛活躍，知識、能力、覺悟都相應(yīng)得到了很大的提高，不僅如此，教師也非常陶醉，一起與學(xué)生分享著教學(xué)的樂趣，張揚了自己的個性，釋放著自己的激情，雖然年紀不輕，但卻青春依舊、激情洋溢，快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸福。教師與學(xué)生的距離更近了。所以，既然課堂是教學(xué)的主陣地，那么它也就是教師辛勤耕耘，播撒希望種子的芳草地，也是教師與老朋友傾心暢談、吐露心聲的心靈空間。所以教師就應(yīng)該把學(xué)生當知心朋友看待，把教學(xué)當事業(yè)看待。與學(xué)生敢說真心話、良心話、開心話，而不是把學(xué)生當敵人看，當普通人看，當不懂事的小孩子看。教師不僅要享受教學(xué)的成果，更要享受教學(xué)的整個過程，過程決定結(jié)果，過程比結(jié)果更有樂趣和長遠的意義。注重了過程，教師樂在其中，
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