《學會鼓勵》教學設計
教學目標：
1．通過交際，懂得關心他人，鼓勵他人，內心產生信心和力量。
2．通過創(chuàng)設情境，在師生互動、生生互動中，學會鼓勵別人，掌握鼓勵別人的技巧。
3．在互動交流中鍛煉口頭表達能力，正確、大方、完整地表達自已的想法。
教學重點：
學會有禮貌、誠懇地鼓勵別人。
教學難點：
掌握鼓勵別人的方法，注意語言的連貫性和條理性，態(tài)度大方、有禮貌。
教學準備：
學生提前寫好自己難過、灰心等需要別人鼓勵的兩個情況；教師準備課件。
教學過程：
一、師生對話，引入話題
1．故事引入
先給大家講個故事：有位媽媽在廚房洗碗，她聽到她的孩子在院子里蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：“你在干嗎?”孩子回答：“我要跳到月球上!”
同學們，一般的媽媽聽了這話會怎么說？（提問一兩位）。這位媽媽說：“好孩子，跳到月亮上，可不要忘記回來哦！”（停頓）這個小孩后來就成為了第一位登陸月球的人。他就是阿姆斯特朗。（屏幕出示圖片與人物名稱。）也許，正是他媽媽當初的鼓勵，才成就了這位偉大的宇航員。
看，鼓勵的力量大不大？（嗯，一鼓勵就到月球上去了。）今天，我們就來聊聊“鼓勵”的話題。板書：學會鼓勵。
2．師生互勵
今天來聽課的老師這么多，郇老師今天信心不怎么足，怎么樣，能鼓勵我?guī)拙鋯幔浚ㄌ釂杻傻饺煌瑢W。）
來而不往非禮也。大家這么熱情地鼓勵我，我也要鼓勵鼓勵大家，為大家做了一首打油詩，我們來合作讀一讀好嗎？打油詩一首：
專心上課詩
作者：郇克會
精神面貌很重要，身正足安要坐好。
一雙眼睛明又亮，兩只耳朵要聽講。
舉手積極要自信，說錯也是好榜樣。
眼到手到心要到，專心學習呱呱叫。
3．小結導語
看見大家小眼放光、充滿信心，老師很高興。其實生活啊，并不是每時每刻都像現在一樣充滿美好、希望與力量。很多時候，我們會碰到困難、會失去勇氣、甚至會灰心喪氣。課前老師讓大家準備了一兩個自己需要別人鼓勵的情況。請把準備好的紙條拿出來。
二、初步交流，形成方法
1．初步交流
導語激勵：老師和大家今天愿意做你的知心朋友，希望能聽到你真誠的心聲，也很愿意給你熱情的鼓勵，幫助你走出心理的困境。郇老師今天準備了一些糖，如果你成功地鼓勵了對方，對方感到滿意，你會得到一塊糖的感謝。因為你的鼓勵溫暖了他的心，老師會用糖甜甜你的小嘴�，F在，誰愿意把你的心聲告訴大家，讓我們來真心地鼓勵你。別人交流的`時候我們要認真聽，認真看，聽他們是怎么交流的。
組織引導：組織五六組學生上臺互動，鼓勵交流要大方、自然，有真誠的態(tài)度，能用一些名言、故事鼓勵別人，鼓勵成功者能獲得一塊糖的感謝。
（指導語預設：對于他們的表現，你有什么好的建議嗎？他們的表現有你值得學習的地方嗎？他用了什么方法鼓勵別人的？誰能幫幫他？老師也想到了一句名言。誰能用個故事鼓勵他一下？誰也能用句名言？）
教師在指導每組時，提煉出一些板書：
禮貌真誠、熱情大方
善用故事、名言激勵
2．小結互動
板書小結：我們在交流的時候，應該做到禮貌真誠，熱情大方地聽別人的話，并能用上一些名言和故事熱情地鼓勵對方。為了使大家能運用、積累一些鼓勵別人的名言故事，老師這里搜集了一些，我們一起來看看，媒體出示：
玉不琢，不成器，人不學，不知義。
只要功夫深，鐵杵磨成針。有志者事竟成。
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。
欲知天下事，須讀古今書。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
長江后浪推前浪，世上今人勝古人。
若使年華虛度過，到老空留后悔心。
三百六十行，行行出狀元。
冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。
書到用時方恨少，事非經過不知難。
身怕不動，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。
三天打魚，兩天曬網。三心二意，一事無成。
師傅領進門，修行在個人。熟能生巧，業(yè)精于勤荒于嬉。
古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的�！墩f勤奮》 哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。——魯迅
天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水�！獝鄣仙�
困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強——俗語
《梅蘭芳》勤學苦練，終成大師。
《懷素寫字》練穿木板，成為書法家。
《司馬光》寫成史學巨著《資治通鑒》
《大禹治水》“三過家門而不入”
《臥薪嘗膽》——越王勾踐
《軍神》——劉伯承
《徐悲鴻勵志學畫》“功夫不負有心人”
完成“青蛙卵剝離手術”基礎差、起步晚的“童第周”
一生有2000多項發(fā)明的“愛迪生”
發(fā)明飛機的“萊特兄弟”
假如給我三天光明的“海倫凱勒”
3．情景模擬 光說不練假把式。老師這里有三個情景，出示（含圖片）：
情景一：張為民買了一套航模材料，回家拆開包裝盒發(fā)現有幾個零件損壞了，他想去退卻沒有勇氣……
情景二：科學課上，茅義軍兩次實驗都沒有成功，他想打退堂鼓……
情景三：宗家偉在班級田徑隊成績一直很出色，校運會前夕，由于狀態(tài)不佳，他擔心這次參賽會影響班級成績……
請在你的周圍選擇一個同伴，然后演一下其中的一個情境，看看哪組小伙伴合作得最好，最會鼓勵，能做到我們提示的注意點，并能用多樣的方法鼓勵對方。這次呢沒有“糖”，但我們將評選出一組“最佳鼓勵獎”。出示獎狀。
學生準備，教師指導。
組織學生交流、選三組，進行評選、發(fā)獎。由同學們給三組同學鼓掌的掌聲大小決定哪組當選�，F場由勝出的一組鼓勵一下失敗的兩組，如何才能做好鼓勵別人。
小組練習：請在小組內選個同伴，把你剛才沒選的另外的兩個情境表演一下，注意相互交換角色，每人鼓勵一下對方。
三、提升練習，形成能力
1．提升練習
招聘活動：
同學們，鼓勵別人，給別人信心與溫暖的同時，也提高了自己，讓我們的生活變得更美好。老師想在我們班創(chuàng)建一個“信心加油站”團隊，當然不是給大家加“汽油”的，是專為別人提供鼓勵、提供信心的一個團隊。這個團隊需要招聘一些人才，我們來看一下招聘條件（媒體出示）：
充滿自信陽光，說話清楚響亮，態(tài)度真誠熱情，善于安慰鼓勵，表現得體大方。
小組選拔：
同學們，下面我們進行小組選拔，請大家想一想課前準備好的自己遇到的煩惱或困難，在小組內進行交流，由組長安排，輪流說說自己遇到的難處，然后其他人進行鼓勵，最后選拔出本小組的一位候選人，參加班級最后的招聘活動。
組織活動，教師巡視。
2．匯報“競聘”
匯報交流：
請各小組選出的候選人上臺，接受大家的考驗和選拔。同學們，我們在生活中遇到困難時，很多時候需要多人的安慰和鼓勵，才能幫助我們重新找到信心和力量。請你再次真誠地打開心扉，把你心中仍然存在的傷心、難過、困難、灰心說出來，讓我們這些優(yōu)秀的候選人給予大家鼓勵、希望和信心。老師今天也準備了一個需要大家鼓勵的情況，只要大家積極交流，我就會告訴大家我心里的難過，請大家鼓勵我、幫助我。注意：交流時，每次選擇不同的候選人，但不選本小組的。
組織交流，教師引導學生適當評價。
�。ㄔu價預設：這位候選人表現如何？請你給點建議或評價一下。）
教師最后說出自己心里的難過。（屏幕出示：郇老師今年已經38歲了，在年輕的時候錯過了很多學習、發(fā)展的機會，所以至今還是一個默默無聞的小學老師。慢慢地，快到中年了，來自家庭、生活、工作、學習上的事情很多，壓力也很大。很多時候我心里會很煩躁、焦慮，哎，自己什么時候才能取得更大的進步和成績呢？誰愿意鼓勵鼓勵我？）
�。A設：謝謝你的名言、你的故事，我能與你擁抱一下嗎？）
宣布結果：
下面宣布結果：幾位候選人都成功地競聘為我們班“信心加油站”團隊的成員。以后大家心里有傷心、難過的時候，就請這些同學給我們鼓勵、信心和力量。免費為我們加滿充滿動力的“信心汽油”！掌聲送給他們。
四、自我鼓勵，內化提升
1．圖片激勵
播放一段鋼琴曲，聽到這樣優(yōu)美的音樂，你會不會想，這是一位怎樣的演奏者演奏的呢？我們來看。出示“中國達人秀”中那位殘疾的演奏者。與他們相比，我們是多么地幸福又幸
運啊�？删褪沁@些人，卻比我們正常人有更多生活的勇氣、信心和力量。(配音樂，出示一些別的圖片，如張海迪、海倫凱勒、霍金、史鐵生、假如上帝給我一雙手等人的簡單介紹與圖片。)與他們相比，我們還有什么困難與痛苦戰(zhàn)勝不了呢？讓我們以他們?yōu)榧畹陌駱�，�?zhàn)勝我們內心的脆弱、退縮、自卑與難過，讓我們的內心永遠充滿希望和力量，充滿自信和陽光。我想此刻，孩子們的心一定與老師一樣熱情澎湃。請你拿出筆來，在自己的小紙條上寫上一兩句此時此刻你最想說的，鼓勵自己、也鼓勵別人的話。
2．真情訴說
請你當著大家的面，大聲地、自信地、熱情地說出你想說的話！教師評價。
�。ǜ鶕䲡r間，相機讀幾位學生，然后下位，和自己的好朋友讀一讀。）
3．課堂小結：同學們，今天大家的表現給我留下了深刻的印象。當我們的同學、朋友、親人再遇到難過的時候，相信大家以后一定能做到熱情地鼓勵別人，也能學會自我鼓勵，讓我們的內心和生活永遠充滿信心、希望和力量！
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