了解魚類生物教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-22 08:10:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　（一）教學(xué)過程

了解魚類生物教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　組織學(xué)生分組討論，并列出知道的動(dòng)物名稱。比一比哪小組列出的動(dòng)物名稱最多（注意區(qū)分生活環(huán)境）。

　　學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總，列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分哪些是水中游的、哪些是地上跑的、哪些是天上飛的。

　　進(jìn)一步由魚、蝦、蟹、蚌、螺、鱷、鯨等等好多種動(dòng)物可以生活在水中，引入課題——水中生活的動(dòng)物。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、活躍氣氛的同時(shí)，使學(xué)生了解動(dòng)物的多樣性，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、魚的形態(tài)特征。

　　提到水中生活的動(dòng)物，最熟悉的是——魚。請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做板圖：畫一條魚（簡(jiǎn)筆畫即可），其他同學(xué)在紙上畫。結(jié)合學(xué)生的板圖（魚），引導(dǎo)學(xué)生分析所展示魚的特征。學(xué)生進(jìn)行分析、列述。如：體形為梭形，減少水中運(yùn)動(dòng)阻力體表有鱗片，保護(hù)身體具鰭，用于游泳。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過親自繪畫，認(rèn)識(shí)魚的一般特征，有利于自主學(xué)習(xí)，鍛煉表現(xiàn)能力。

　　3、認(rèn)識(shí)不同的魚鰭。

　　觀察實(shí)物——活鯽魚，結(jié)合課本圖示，分組認(rèn)識(shí)魚的外部形態(tài)，進(jìn)一步討論區(qū)分魚鰭位置和數(shù)量。

　　小組代表修補(bǔ)板圖——突出尾鰭、背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭的位置。另外老師進(jìn)一步介紹魚體的頭、胸、腹劃分。

　　設(shè)計(jì)意圖：互動(dòng)合作，對(duì)整體初步認(rèn)識(shí)。

　　4、觀察討論不同的魚鰭在游泳中的作用。

　　播放視頻資料，結(jié)合實(shí)物觀察魚游動(dòng)時(shí)尾鰭、胸鰭、背鰭、腹鰭、臀鰭的動(dòng)作，討論各自所具有的作用。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)觀察能力、鍛煉推理思維能力。

　　5、討論證實(shí)魚鰭在游泳中作用的探究思路

　　在科學(xué)探究過程中，有些問題單憑觀察難以的出結(jié)論的。就比如直接觀察，難以區(qū)分不同的魚鰭在游泳中的作用。這時(shí)就需要通過實(shí)驗(yàn)來探究辨別某鰭的作用。事實(shí)善于雄辯。

　　學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)方案。如：捆扎某個(gè)魚鰭，看有什么異常；

　　剪去某個(gè)魚鰭，通過魚失常表現(xiàn)推斷；

　　設(shè)計(jì)意圖：鍛煉交流參與、推理思維能力。

　　6、介紹模擬實(shí)驗(yàn)。

　　同學(xué)們提出思路時(shí)，很容易由預(yù)習(xí)而引入模擬實(shí)驗(yàn)，借此介紹：在難以直接拿研究對(duì)象作實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)用模型來做實(shí)驗(yàn)，即模仿實(shí)驗(yàn)對(duì)象制做模型，或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做模擬實(shí)驗(yàn)。隨即請(qǐng)同學(xué)們對(duì)科學(xué)研究中模擬實(shí)驗(yàn)舉例（航天器研究、汽車抗撞擊鑒定、消防演習(xí)等等）。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)科學(xué)研究新方法。

　　7、各組制定方案探究。

　　對(duì)常用的方法討論，分析各法利弊優(yōu)缺點(diǎn)，制定本組實(shí)驗(yàn)方案，由預(yù)想結(jié)果推斷結(jié)論，準(zhǔn)備課下進(jìn)行探究實(shí)踐。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)踐能力。

　　(二）教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　2、魚的形態(tài)特征

　　3、討論證實(shí)魚鰭在游泳中作用的'探究思路

　　教師活動(dòng)：

　　1、并列出知道的動(dòng)物名稱。

　　2、請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做板圖：畫一條魚（簡(jiǎn)筆畫即可），其他同學(xué)在紙上畫。

　　3、組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)