《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計及反思
篇一:《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計與反思(陳宏明)
《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計
執(zhí)教者:池店中心小學(xué) 陳宏明
【教學(xué)目標】
。薄⒆x準字音,讀通句子,熟讀成誦。
2、從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志,不可三心二意的道理。
3、感知文言文的語言特點。
【教學(xué)重點】
能根據(jù)譯文理解全文,了解故事內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
1、初步感受文言文的特點。
2、體會文中所蘊含的道理。
【教學(xué)準備】多媒體課件
【教學(xué)時間】一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、出示“名言啟迪”。
2、導(dǎo)入新課:今天我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文。
(1)讀題,解題。
。2)認識作者。本文選自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子。誰能簡單地介紹一下自己搜集到的有關(guān)孟子的資料?
二、初讀課文,整體感知
1、老師范讀課文。
2、說說讀文言文的方法。
3、根據(jù)自學(xué)提示,學(xué)生自讀課文。
4、交流自讀情況:
。1)交流難讀的句子,同學(xué)之間互相幫助。
。2)指名讀全文。
弈秋,通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之為聽;一人/雖/聽之,一心以為/有鴻鵠/將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué),弗若之矣。為是/其智/弗若與?曰:非/然也。
。3)課文主要講的是什么呢?
三、深入探究,理解課文
1、兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果一樣嗎?書中用的是哪句話呀?
2、這到底是什么原因呢?(出示插圖)
。1)仔細看圖,說說兩人的不同表現(xiàn)。
。2)找出文中描寫二人的句子。
a、學(xué)生讀相關(guān)的句子。
b、請用恰當?shù)某烧Z評價弈秋的兩個弟子。(根據(jù)弈秋的這兩個弟子的表現(xiàn),先給他倆分別取個名字,再寫出至少兩個成語。)
3、你喜歡哪一個,從二人身上你明白了什么道理?
4、你能聯(lián)系實際說一說嗎?
5、課堂小結(jié):圍棋也是一項體育運動,孟子用這樣一個故事詮釋了體育精神,說明無論學(xué)習(xí)什么,都必須專心致志,才能取得成功。
四、朗讀成誦
古人讀書講究吟誦,讀得入情后還要搖頭晃腦,甚至身子也跟著節(jié)奏晃動。你們也試一試,看看能讀出滋味來嗎?
五、布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、表演《學(xué)弈》。
附:板書設(shè)計
學(xué) 弈
一人 專心致志
}學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣
一人 三心二意
《學(xué)弈》教學(xué)反思
《學(xué)弈》這篇文言文是短小精悍的寓言故事。在教學(xué)中,我最想體現(xiàn)的是:簡簡單單教語文,本本分分為學(xué)生。課堂上,努力體現(xiàn)了以讀為主和語言文字的訓(xùn)練,達到了預(yù)期的目標。
一、以讀為主,熟讀成誦
教學(xué)中,我堅持以讀為主,使學(xué)生在讀中感悟。
1、教師范讀引路。“朗讀是第一位”,為了使學(xué)生讀得有聲有色、流暢自如,我首先給學(xué)生范讀課文,從而感染學(xué)生,激發(fā)誦讀興趣。接著指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的朗讀方法:一是速度比較慢,二是句中停頓得當。
2、學(xué)生誦讀理解。在教師范讀后,引導(dǎo)學(xué)生自由讀、交流難讀的句子,在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀熟,最后讓朗讀成誦。通過熟讀、誦讀,促使學(xué)生加深了對文章的理解,并在不知不覺中品味語言、增強語感。
二、讀中感悟,拓展升華
課伊始,我便通過“名言啟迪”突出“讀”這一理念,以此讓學(xué)生更加“入味”地進入文言文的學(xué)習(xí)之中。在學(xué)生完全讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生結(jié)合課文插圖,弄明白“弗若之”的原因,總結(jié)出專心致志地做事和三心二意地做事,其結(jié)果是不一樣的。同時進行語言文字訓(xùn)練,這樣學(xué)生對文中所包蘊的道理有了更深入的理解,又注重了學(xué)生情感的培養(yǎng)。
三、降低難度,激發(fā)興趣
在教學(xué)中,我有意識地降低了難度。學(xué)習(xí)中,不要求學(xué)生把每個詞、每句話都理解得十分精確,只要學(xué)生大致理解就可以了。這樣,讓學(xué)生在情感上拉近了與文言文的距離,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
※明確不足,努力改進
但是,語文教學(xué)永遠是一門缺憾的藝術(shù)。反思本課教學(xué),在預(yù)設(shè)時對學(xué)生的認知水平和課堂表現(xiàn)過于高估。主要存在以下不足之處:
1、上課時,我的親和力、感染力不夠,評價的`語言不多,師生的互動也較少,需要自己時時注意,加強鍛煉。
2、整堂課顯得節(jié)奏較快,一些環(huán)節(jié)重復(fù)出現(xiàn),對于一些重點字句理解有所忽視,需要進一步整合內(nèi)容,強化重點字句理解,以求教學(xué)更有效。
篇二:《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計與反思
題目:《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計
姓名:趙淑娟
省份:陜西省
學(xué)校:陜西省寶雞市金臺區(qū)光明小學(xué)
通訊地址:陜西省寶雞市金臺區(qū)光明小學(xué)
郵編:721000
聯(lián)系電話:13772699538
篇三:《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計與反思
教學(xué)過程
一.板書課題, 疑問引入:
1 .板書" 文言文" 和課題" 學(xué)弈", 初步了解文言文并解釋課題的意思。
2. 觀察課文插圖, 初步感知課文內(nèi)容, 明白兩個學(xué)弈人的不同表現(xiàn)。
3.疑問引入: 這位看下棋的老者是誰? 他與這兩個下棋的孩子之間發(fā)生了什么故事呢? 我們來學(xué)習(xí)課文。
二.讀通課文:
1. 學(xué)生自由練讀課文, 要求讀正確, 讀清楚。
2. 指讀, 評價并正音。
3. 學(xué)生再練讀。
4. 指讀。
5 齊讀。
6. 小節(jié)過渡: 下面我們來理解課文的意思吧!
三.理解課文:
( 一) 根據(jù)注釋, 疏通全文。
1. 學(xué)生根據(jù)課后注釋自主理解句子的意思, 不會的地方小組商討。
2. 學(xué)生交流匯報( 出示小黑板):
、倌愣祭斫饬四切┚渥拥囊馑?是什么意思?
、谟惺裁吹胤讲焕斫, 提出來。
、塾米约旱脑捦暾刂v講課文的意思9
。ǘ) 引讀課文, 加深理解。
引讀設(shè)計內(nèi)容:
(1) 弈秋是誰?
(2) 讓弈秋干什么?
(3) 跟弈秋學(xué)弈的兩個人表現(xiàn)有什么不同?
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